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浅谈中职物理教学中学生应用能力的培养
陕西省三原县职教中心 贾 倩
摘 要：中等职业技术学校学生的物理基础知识较差，甚至厌学。为了激发学生的学习兴趣，在中职物理教学中要着力培养学生的应用能力。
关键词：中职物理 应用能力 应用意识 物理实践
现阶段，各地中等职业技术学校大多数是无底线录取学生，大部分学生已经对文化课的学习产生了厌倦心理，物理学习水平更是处于较低层次，他们甚至存在着物理与所学专业没关系，学习物理一点用处也没有的偏激心理。那么，我们究竟该采取怎样的教学措施来践行上述理论呢？结合自身的教学实际经验，我认为可以从以下几方面入手。
一、根据具体教学内容，引入学生所熟悉的实际问题，激发学生的物理应用意识
学生在现实生活中，每天都会遇到各种涉及物理知识的生活现象和现实问题，在中职物理课堂上，我们应该根据具体的教学内容，引入一些学生所熟悉的生活实际问题，以激发学生的物理应用意识，并促使学生对物理知识产生强烈的学习动机和兴趣。
比如，在讲述摩擦力的教学过程中引入“在公路上行驶的自行车是如何停下来的？”相当一部分同学都会回答是因为闸皮和钢圈之间的摩擦力才使其停下来。但是实际上是刹车后滚动摩擦变为滑动摩擦，由于摩擦力增大，车轮和地面之间的滑动摩擦力使自行车停下来。又如，在学习“光的折射”这部分内容时，我就引入了以下几种生活现象：在海边，经常会看到海市蜃楼的美景；夏天大雨之后，天空很容易出现彩虹；用鱼叉捕鱼，明明看准了却常常捕不到等等。然后，我针对“夏天大雨之后，天空很容易出现彩虹”这一现象运用物理知识作出解释：一般下雨过后，空中会漂浮很多微小水滴，当太阳出现后，这些微小水滴就等同于一个三棱镜，会将原来仅有的白色光线分解成赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，同时还会使太阳光线发生折射，使其偏离原来的照射方向，从而反射到我们的眼睛里，于是，我们就看到了美丽的半圆形彩虹。这样，我们将实际生活中的现象和物理知识联系起来，不仅极大地激发了学生的学习兴趣和探究欲望，还使学生深刻认识到物理知识与现实生活的紧密联系，激发了他们的物理应用意识，这就为端正学生对物理知识的学习态度，培养学生的物理应用能力奠定了良好的基础。
二、将教学与专业接轨，使物理教学服务于专业，培养学生的物理应用能力
中职教育的教学目标是为社会培养一批在生产、服务、技术等第一线工作的技能型人才，而中职物理作为一门服务于专业课的课程，对中职学生综合素质和能力的培养起着极大的促进作用。所以，在中职物理教学课堂上，我们应该将物理教学与学生所学专业进行有机结合，比如，面对汽修专业的学生，我们可对物理教材中的力学部分、电学部分等内容与专业特色结合进行讲解；面对计算机、电子技术类专业学生，我们可重点突出电磁学知识和电子方面知识；面对机电、数控专业学生，我们则可以将物理知识与电工基础课中的电磁学知识进行有效整合，避免教学内容的重复，突出介绍物理知识在学生所学专业中的实际应用，使学生明白学习物理是在为他们将来参加社会就业铺路搭桥，以激发学生的学习兴趣。并逐渐培养起学生的物理应用能力。
三、加强学生物理应用能力的培养
充分调动学生学习的积极性和主动性，课堂教育应避免用满堂灌的方法去进行教学，否则在具体的事例灌到学生的脑子里也会变成一堆枯燥乏味的抽象符号。如：家用洗衣机有一项功能——甩干，它的原理是：将湿衣物放在甩干筒里，当筒的转速达到一定数值后，水滴与衣物的附着力不足以提供水滴作圆周运动的向心力，水滴将脱离衣物而穿过筒上的的小孔依靠惯性沿切线飞离圆周轨道。由此我们可以引出汽车转弯时要限速。原因是如果此时车速过大，向心力变小，车辆则不能在弯道上行驶，而逐渐远离圆心而去，将会造成交通事故。在学到动量定理时，我们教材上有这样的阅读材料——飞机为什么怕飞鸟。在这篇阅读材料中，列举了许多惊人的数字。读完这则资料后，再引导学生去学习动量定理，这样学生会产生强烈的求知欲，正好利用学生的好奇心发展科学探索的兴趣，这样教学就会达到事半功倍的效果。
四、开展物理实践活动，为学生提供真实的应用机会，提高学生的物理应用能力
我国心理研究资料表明，只有将所学知识与学生实际生活经验形成紧密的联系时，学生才会对所学知识产生浓厚的学习兴趣和探究欲望，并真正进入到自主学习和自主探究的学习活动中。鉴于中职学生这一心理特点，我们可以在物理教学过程中让学生联系生活实际，大力开展物理实践活动，旨在培养学生的探究能力和创新意识，并最终使学生的物理应用能力得到提高。
比如，我经常会给学生布置一些比较新颖、有趣的课外作业，如让学生在乘坐电梯时，注意体会电梯不同运动方向的感受，并将此记录下来；在药店称体重时，运用站立和蹲下两种不同方式，并注意观察这两种情况下指针示数的变化等等，总之，通过大力开展物理实践活动，既加深了学生对物理现象的理解和感悟，同时也提高了学生的物理应用能力，获得了事半功倍的教学效果。
综上所述，在中职物理教学中培养学生的应用能力不是一朝一夕的事情，我们必须要花费很多学时在知识点方面的讲解，对于基本知识点和技能一定要让学生有所了解，牢牢掌握，并了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，否则，没有一定的物理基础，根本谈不上如何去应用。将物理知识真正付诸于日常教学实践中，以探索研究出更多可以培养学生物理应用能力的有效教学策略，从而为我国现代社会经济的发展输入优秀的应用型人才和技能型人才。
