75 何丽琼
在游戏中培养幼儿良好的个性品质
四川省泸州市泸县立石镇中心幼儿园 何丽琼
受年龄特征的影响，幼儿天生好奇、好动。喜欢玩游戏是每个幼儿的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，游戏活动也是幼儿园教育中不可缺少的重要组成部分。幼儿在游戏中玩，在玩中学，寓教于乐，活动刺激了孩子的观察、思考、判断以及语言表达、外部动作的协调运动等能力，同时在活动中培养了孩子对人、对事、对物的情感态度、是非观等。所以，游戏在幼儿一生的发展过程中起着极其重要的作用。
随着社会的发展，时代需要身心健康，具有良好个性心理品质特征和具有创新能力的人才。幼儿是祖国的未来，是社会积极发展的希望和生力军。另一方面，现在，部分受家庭环境的不良影响，一些家长对孩子过于宠爱，无形中孩子形成了自私、冷漠等一些不良品质；受成长环境的影响，也有一些留守儿童变得自卑，孤独。这些因素对幼儿的个性发展都非常不利。3-6岁是个性发展的第一个重要时期，这个时期是幼儿个性形成的关键期，善于把握这个时期，对幼儿施加积极的影响，使幼儿形成良好的个性，各方面的能力得到充分的发展，从而，为幼儿个性发展奠定一个良好的基础。
采用游戏的形式进行幼儿良好个性的培养容易让幼儿接受。因为游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最适合幼儿年龄特征的活动形式，它接近幼儿生活，使幼儿在活动中经历，在活动中体验。幼儿乐于在游戏中学习，在游戏中成长。他们每天都把自己快乐的融入游戏中，去探究自己喜欢的东西，并通过自己去亲身体验和完成某些事情。他们在游戏中增长了知识，提高了能力，学会分享了自己的快乐、学会了彼此间的合作，促进了幼儿健康全面发展。
游戏培养幼儿良好的个性品质，主要表现在以下几个方面：
一、游戏活动有利于培养幼儿活泼开朗的性格，发展幼儿的语言表达能力
4-5岁的幼儿具有活泼好动、好模仿的，喜表扬、喜成功、自控能力差。认识活动以具体形象思维为主的年龄，而游戏能满足他们这些特点。游戏中，幼儿以愉快的心情再现现实生活，对教师的启发诱导容易自然的接受。比如，在角色扮演游戏里，他们在游戏中最喜欢扮演在生活中接触最多的父母、老师、司机、医生等熟悉的人物，通过模仿人物来进一步认识这些角色，在活动时，一些比较内向的、不太活泼的幼儿也会参加到活动里，并通过担任不同的角色，在各个方面得到了锻炼和发展，如开朗、活泼、友善、爱心、同情心等，教师在适当的时候给以引导，幼儿的性格将逐渐活泼开朗起来。
游戏还提供了幼儿语言表达的坏境。幼儿在游戏中学会了相互表白，丰富了词汇，也刺激和训练了思维，提高了智力。如在《网小鱼》的游戏中，孩子们边玩边唱，“许多小鱼游来了，游来了，游来了.......当唱到快快网住时”扮演鱼网的两个小朋友就用手把扮演小鱼的一个孩子网住。幼儿边唱歌边玩，增进了同伴间的情感交流和语言表达能力，也使他们心情愉快，体会了游戏的乐趣。
二、游戏活动可以培养幼儿不怕困难，勇敢面对挑战的品质
幼儿时期是培养幼儿意志品质的最好时期，培养幼儿勇敢精神，是培养幼儿良好个性品质的一个重要方面。
例如：在游戏中以智力游戏《看谁算得快》为例，有些幼儿能积极的回答，但也有些幼儿懂，但是不敢说，这主要的原因就是胆怯。针对这种情况，我们幼儿园设计了许多幼儿喜欢的区域活动，如：小舞台、语言区、音乐区等等，提供了一个个为幼儿展示自己的场所，一些胆怯害羞的幼儿在那些活拨大方幼儿的带动下，在教师的鼓励和引导下，也逐渐加入到游戏中，由原来的害怕到勇敢地表现自己，这是一个非常巨大的转变。由此可见，游戏以它独特的魅力，让幼儿在活动中解放自己，锻炼了胆量。
还有在体育游戏中也能很好的培养幼儿的勇敢的品质。如在大班《挑山工》和《挑战者》活动中，我为幼儿准备了平衡木、小椅子、桌子等，利用平衡木让幼儿练习平衡，利用椅子桌子让他们练习爬、跳跃等动作，孩子们都表现得很好，当从桌子上往下跳时，因为有一定高度，所以几个胆小的女生就不敢跳了。这时，我就会鼓励孩子。当孩子们一个个勇敢地从上面跳下来时，我会在旁边保护她们，跳完一个我都会竖起大拇指，给她们说一声，你真棒。孩子们经历了挑战，也收获了喜悦和成功。这种喜悦和成功，鼓舞着孩子们勇敢地面对以后的挑战和困难，增强了自信。因此，游戏活动是培养幼儿良好个性非常重要的一个途径。
三、游戏活动有利于培养幼儿的合作能力
幼儿园在组织游戏时，除了培养活泼开朗的性格，克服困难的能力外，还注重培养幼儿的合作精神，以及合作技巧的培养。例如，幼儿在玩“你抛我接”的游戏时，也非常讲究合作技巧。如果当抛球那个小朋友只想快点抛完，没有瞄准目标，随便乱抛时，可能结果就不理想，可能一个也没进。如果当抛接的两个小朋友配合好，力度，瞄准度，以及接球的篮子放置高度都做好时，效果肯定又不一样。所以每个游戏中的相互合作及合作能力都是非常重要的。
四、游戏活动有利于培养幼儿的独立性
幼儿如果缺乏独立性，那将导致产生对他人的依赖，这样的幼儿比较缺乏自信心，自信心的缺乏不利于发散性思维的培养，不利于创造力的培养，而开展有趣味的游戏，则有利于逐步的让幼儿产生独立活动的意识，培养幼儿的独立性、克服依赖性，让他们拥有自我主见，有自己的思考、判断，形成独立而富有个性的积极向上的人格特征。
例如：在建构游戏中，我们常玩搭积木的游戏，这样的游戏无论是小班还是中大班的幼儿都非常喜欢，在游戏时，请他们自己动脑筋，搭一种自己喜欢的东西，这时他们就会选择材料，自己构建不一样的物体。虽然他们中有些搭得很简单，不是很成型，但是他们却非常满意。在这时，我会给小朋友拍照留恋。表扬他们完成得不错，再给他们提一点小小要求让他们改进。这样完成的效果就更完美了。幼儿的自信心、独立性在游戏活动中也悄然建立起来了。
总之，游戏活动在幼儿的生长发育和良好个性品质的形成过程中有不可忽略的作用。幼儿园应该提供丰富多彩的游戏活动，让孩子们在游戏中经历、体验，刺激孩子观察、表达、思考、判断、行动，同时训练孩子的动作协调能力、动手能力等。尽可能多地让儿童自主游戏，多表扬，少批评，多引导，少操办，让他们在游戏中快乐学习成长。如果说游戏活动是培养孩子的环境因素，那么，教师就是对幼儿教育引导，形成幼儿良好个性品质的人的因素。
