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小学语文教学中培养学生语言表达能力的技巧
云南省玉溪市新平县戛洒镇耀南小学 万玉洁
语言表达是人们生活和学习交流的重要手段，较高的语言表达能力只有经过不断训练才能达到。新课改对学生语言表达能力的培养提出了更高更新更实的要求。无论在今天的课堂，在社会的大环境中，还是人生的每一个关口，语言能力都是他们生存、生活的关键因素。因此，我们要运用新的理念，为学生搭建各种语言实践平台，加强对学生语言表达能力的培养，提高学生的语言表达水平。那么，在小学语文教学中应如何培养学生的语言表达能力呢？我经过多年的教学经验总结，下面着力就小学语文课堂教学中培养学生语言表达能力的技巧进行简单阐述。
一、营造轻松和谐的环境，使学生敢说、想说
我国古代教育名著《学记》有一段很精辟的论述：“故君子之教喻也，道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是说，做老师的要善于启发和培养学生的思维能力，诱导他而不是处处硬拖住他，激励他而不是硬压他，给他点明解决疑难的决窍，而不要把现成的答案硬灌给他。在口语训练中也要贯彻这条原则。要创造适当的语言训练的“语场”来激发学生的表现欲，使学生自己有一吐为快的欲望，而不是强制他们去说。
1、老师要深入学生倾注爱心。学生年龄虽小，思维还比较幼稚，但他们有自己的尊严。学生们难免在学习过程中出现一些错误，这时教师不能一味地批评、指责，应以鼓励性的、启发性的语气为主。如：“你讲的有点道理，请继续”；“你再好好想想，呆会儿老师请你好吗？”“如果……就更好了”。这样以慈爱宽容之心对待学生，让学生体验到教师的平易近人、和蔼可亲，让学生时时在老师充满鼓励的目光里发表自己的意见，哪怕是不恰当的甚至是错误的，这样为学生营造了“敢表达”的氛围，学生想表达了，他的表达能力才有机会提高。
2、营造适合教学的生活情境。激发学生强烈的好奇心理和实践欲望，使学生始终保持高涨的“想说”的热情。教师在每提出一个问题时，都要认真设计，弄清问题的难易程度，容易回答的问题让那些胆子小，平时不善言谈，学习上有困难的学生来回答，让他们也分享一下回答问题的喜悦，久而久之，他们就能大胆回答问题了。因此，教师要了解学生，尊重学生，对学生刚刚萌发的说话欲望要加以保护，要有意识地多提问，并对他们取得的微小的进步给予鼓励、表扬，使学生养成大胆发言——敢说的好习惯。我在教学《画风》这一课时候，我通过对学生对学生的评价、赞扬，我对学生的评价、赞扬，使学生大胆踊跃地进行交流，孩子们在交流中体验到了语言的魅力，同时也使学生感受到了表达的乐趣，表达的成功，无形中培养了学生的表达能力。
二、运用激励表扬增强学生语言表达的信心
学生与老师、同学间有了彼此交流的欲望，如果没有交流的信心，说话总有三分畏惧，那么正常的交谈便不能顺利进行。这时，老师要消除学生心理上的不自信。特别是低年级的孩子，他们的语言生动、活泼、富有想象力。教师以鼓励为主要手段，加上低年级教学时间丰富，教师应多给孩子们充分表达的机会，并把他们的语言搜集、整理、反馈，使他们感受谈话给自己和他人带来的快乐，树立他们的信心。比如：课前，老师面带微笑地走进教室，以信任的眼光注视每一个孩子，用眼神告诉孩子们你发现了他们今天与昨天不一样，表示出你的满意，这样对学生语言表达的欲望就是一个鼓励。课堂上，学生每讲出一个问题的答案、每读一遍书，都从发展的角度给以评价，教给学生改进的方法。承认他们的说法，启发诱导他们进行新的发现。又如，同学们在学习《小雨点》一课时，说道：“因为雨点轻、自由自在、没有长脚，所以它不能像小松鼠一样地逃，也不能像亮亮那样跑。“这样的语言多么生动、有趣。小孩子说话本身有天真、充满好奇的个性特点，老师应该鼓励。这样让学生觉得他与老师是平等的，他们的自信心和积极性也会不断地增长。
三、在精心指导中教给学生语言表达的技巧
语言表达的技巧很多，我在教学中朱总采取以下技巧进行语言表达训练。
1、自然的表达方法。引导学生从小养成说话的表情、神态、体态、语气自然大方、不造作的习惯。
2、控制紧张的方法。很多成人在众人面前说话都会紧张，控制紧张的好办法是做深呼吸，告诉自己“我能行”，将情绪稳定下来。积极地思考，做到心中有数。
3、礼貌说话。不要低着头或东张西望地说话，要让学生从小养成说话时眼睛看着听者的眼睛、专注地说话的习惯。
4、说话要有目的。要让听众听清楚，说话的重要目的是要给大家听。有时是讲给个人听，要求声音要适中。
5、掌握好语速。说话不要太慢或太快。想好再说，让思维流畅。尽量不要让一句话断断续续、节节巴巴。
6、通过回答提问强化说话训练。如回答老师提问的“为什么”时，就要求学生要用因果关系的句子来回答。如一些有争论性的问题，需要阐述自己的观点，就要用“我认为”、“我觉得”、“我的想法是”等来开头引出自己的观点，然后说明理由。如在回答文章的主要内容时，就该用“作者是从……这几个方面来写的，重点写了……，这样写的好处是……，”学生掌握了简单的说话方法，再加上内容正确，说出的话就清楚、完整、有条理。
总之，学生语言表达训练贵在实践，需要老师采取多种方法加强学生的语言表达训练，使他们尽快拥有过硬的语言表达能力。只要我们遵循学生的心理特点和语言学习的规律，课内、课外相结合，努力提高对学生表达能力培养的意识，就一定能收到良好的效果。
