81 杨穆鸽
让孩子爱上学数学，有多难
陕玻学校 杨穆鸽
爱是人类最美好的情感。做教育更要有爱：因为爱，所以我们不辞辛苦，不遗余力得将自己的所学所识倾尽全力地传授给我们的学生；因为爱，我们才能在教育事业上刻苦钻研，为祖国培育一代又一代的杰出人才；因为爱，我们才能走近学生，走进教育，在自己追梦的路上一路前行。心中有爱，工作才有力量；因为有爱，教育才有希望。爱好是最好的老师。心里的渴望会化为行动上的力量，因为爱这份教育事业，所以我愿意花心思去做好她。
小学阶段是学习数学的起始阶段，知识点简单，跟生活的联系非常紧密，而且浅显易懂，只要克服了孩子对数学的恐惧，让孩子爱上学数学，那么数学差生随时都有可能逆袭成为数学学霸。那么怎样才能克服孩子心理上对数学的恐惧，爱上学数学呢？我认为可以从以下几个方面去做：
一、 反思自我，提高修养
有句话叫“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，估计会有不少老师很反感这句话。我也是从最初的反感，到反感后的反思：人之初，性本善。每个人天生都是一样的，没有聪明、愚笨之分。只是在后天学习的过程中，有的孩子善于学习，成绩优异，显得好像很聪明似的；有的孩子的思维跟其他孩子的思维不太一样，老师的讲解跟他的思维不在一条线上，考试成绩就差，显得仿佛孩子很笨似的，就像爱因斯坦那样。在我们班集体里那些学习不好的差生，或许就是下一个爱因斯坦。就看我们有没有耐心像爱因斯坦的妈妈那样，俯下身子，站在孩子的角度去跟他对话交流。对于差生，换一种教育方式，或许会有意想不到的收获。
还有一句话叫“爱屋及乌”，想让孩子们爱学数学，先得让孩子爱上你。把自己打造成孩子们心目中的偶像，那么你的数学课，孩子子们肯定爱学。
二、从课堂教学入手，做学生爱听的数学课堂
虽然不能确定我们班集体里的差生是不是爱因斯坦，但是能确定的是，他们不爱听你讲课，因为你的课堂没有他手里的小玩意儿有趣。所以，即使会被批评，甚至会被罚站，会被告家长，这些孩子仍旧没有办法集中精力专心听讲。就跟我们大人在参加一些培训时的表现是一样的，我们在嫌弃主讲专家的讲座不够生动，无聊至极的时候，有没有想过，或许我们的学生在听我们讲课的时候也和我们此时的感受是一样的？所以，不要嫌弃学生上课听讲不专心，先问问自己，这节课你讲得够生动吗？一节生动有趣的课堂会吸引学生们的注意力，精彩热烈的课堂气氛会感染到每一位坐在讲台下的学生。当你坐在戏台下玩手机的时候，听见周围响起雷鸣般的掌声的时候，你也会好奇台上刚刚发生了什么。当你听都周围掌声不断响起的时候，你也会不自觉的丢下手机，就想知道，到底台上的演员有什么样的魅力，让这么多人为他拍手叫好。我们的课堂也是如此，当你的课堂够精彩的时候，那些认真听讲的学生就会感染带动整个班级的课堂气氛。课堂气氛够活跃，学生的注意力才能越集中，大脑才会跟着你在课堂上转个不停。所以，想办法提高自己的课堂组织能力，认真去设计你的每一节课。课堂的成功，你的教学就成功了一半。
三、 建立切实可行的奖励机制，煽动学生学习热情
教师费心费力得教，抵不过学生不动弹。所以，想要提高教学质量，还得靠学生自己主动去学习。学习肯定没有玩耍轻松，所以，我们除了给孩子们做好思想教育工作，让孩子们明白学习的重要性，还要建立切实可行的奖励机制，来激起学生的学生热情。比如：课堂积分制，作业奖励制度等，我们可以根据自己所在学校的教育实际，和学生们的学习情况，制定适合自己的奖励机制。让孩子们跳一跳，就能够着摘果子。
四、 精简作业，减轻学生课业负担，养成好的作业习惯
很多老师都喜欢题海战术，学生们不喜欢，我也不喜欢这个方法。我们为什么要做一个让学生讨厌的老师呢？我们为什么就不能做一个让孩子喜欢的老师呢？想让孩子喜欢你，首先给孩子留的作业不能多。少而精，精而典。在布置作业之前，我们自己先把作业题目做一遍，然后选择知识点很明确的题目、含金量比较高的题目、学生容易出错的题目去给学生布置。因为自己已经做了一遍了，所以在时间的控制上也是比较精准的。另外，把作业的要求必须给孩子们讲清，达成约定，违约者接受相应的处罚。让孩子们从小就养成认真写作业的习惯。比如：我在第一次给我的学生布置作业的时候我就让他们自己选择，家庭作业写3道题目，还是写5道题目。孩子们选择3道，好吧，只写3道题目，可以，但是必须答应我一个条件：所有人的作业都必须用铅笔认认真真得写在书上。达到这个要求的人，以后每天的作业量都很少，书写很潦草的人，第二天加写2道题目。就这样，第一天的作业就非常顺利得超高质量得完成了。第二天，我在上新课前，专门抽出1分钟的时间把前一天，作业表现很突出的同学进行表扬。作业还需要再加油的孩子，给他们鼓励。如此坚持两周，先改善书写习惯。第三周再提出新的，每一天的作业，我都详细得将检查情况记录下来。每天上课时，抽出一分钟时间总结一下。这样学生们的作业越来越认真，作业量还少，学生也爱写，不怕写作业。而我们给孩子们的作业要求也在慢慢提高，学生们循序渐进得在作业当中也获得了很多成功的乐趣。如果说成功的课堂是成功教学的一半，那么优秀的作业就是成功教学的另一半。
我们在教育学生的时候，拼的不是学历，更不是脾气，而是心思。如果我们在教育上能够多花些心思，多想想办法，我们的学生就不是那么难教了。让学生爱上我们，爱上数学，还愁咱们的数学课教不好？最后借用我的一句口头禅，来总结一下我的教育想法：如果我们能够像宫斗剧里的那些小主们一样，玩一玩我们的小心机，还愁斗不过那帮调皮捣蛋的小屁孩们？
