28 周东静
线”的游乐园
——儿童线描画教学探究
云南省大理市下关第四完全小学 周东静
近几年的执教过程中，我常常在思考，能否对传统的儿童绘画教学进行改革和创新，进一步丰富儿童绘画的方法和表现形式，有效地激发儿童绘画的兴趣和热情呢？带着这一想法。我尝试着将儿童线描这一新的绘画形式运用到了二年级的课堂教学中。一个学期的教学结束后，我惊喜的发现孩子特别喜欢这种新的绘画形式，低年级段学生也能较快较好地接受和完成教学目标。
通过反复实践和研究，我认为儿童线描画具有很强的趣味性和创意性，这种轻松自由的美术活动形式能让学生真正感受到“乐学、好学”。线描运用千变万化的线条，让学生充分发挥想象，随意而自由地勾勒出一幅幅生动的画面，通过简简单单的线条，不仅激发了学生“发现美、表现美”的自觉性，同时在自由开放的美术实践中，使学生掌握一定的绘画技能和基本知识，还丰富了学生的想象空间，促进了学生审美能力的提高。以下是我在儿童线描教学探索过程中的几点发现与体会。
一、啊！线条原来如此神奇！
孩子们开始正式的美术学习之初，绘画的内容形式较为简单空泛，初入小学的孩子正是世界观人生观萌芽阶段，他们对事物的理解是模糊的朦胧的，孩子本身对事物具有不敏感性，无法意识到简简单单的线条可以有如此多的变化与内涵。要热爱任何一门艺术，我想，都是从欣赏开始的。在最初接触线描画的阶段，我会选择一些优秀的不同风格的绘画大师线描画作品引导孩子去观察和欣赏，引导他们去发现。左拉曾经说过“观察的才能要比创造的才能更为少见。”儿童绘画能力的高低最终取决于观察力水平的高低。儿童通过对画作的欣赏与观察，能够初步了解到线一般分为直线和曲线两种。其中直线有横线、竖线、斜线等。横线有广阔、宁静感；竖线有舒展、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉。曲线有波浪线、螺旋线、弧线等，流动的曲线使人感到灵动、节奏、跳跃，给人轻松愉快的感觉。不同的线条会产生不同的美感。同时，我在教学中还会适时渗透点、线、面的概念及运用，华维光老师形象生动地这样描述过“当小水滴一滴滴落下，越落越快，像一根线。落在地上，积成了一汪水，就形成了面。”这个比喻让学生较为容易理解点、线、面的形态与关系。
低年级段的孩子通常确乏对对象的仔细、深入的观察，所表现的形象具有明显的“简单化”、“概念化”，这个时候，教师不能对孩子做出过高的要求，教师作为引导者，需要做的仅仅是让孩子将其所能观察到的细节精细的表现出来，并适时给予鼓励。教师作为成年人，要细心保护孩子的童趣，不要去强求，因为儿童知觉的水平发展具有一定的阶段性。
绘画时我通常要求学生直接使用勾线笔、记号笔，不做修改。用这类工具孩子们没有了改错的机会，不得不更加仔细地观察。起初由于缺乏信心，经常有擦擦涂涂的现象，学生会说“画错了、 画得不好”等自我批评，这其实是孩子对线有了模糊的认知，经过前一阶段的观察与练习，具备了操纵线的能力，丰富了线型的储备。在绘画过程中，我习惯于告诉孩子们“绘画没有对错”、“你的作品你做主”，遇到孩子们认为“错了”、“不满意”的地方，我会引导孩子随机应变，灵活巧妙的处理。正是这种加加减减的“稚拙味”使画面充满童趣，给了成年人无法模仿和学习的惊喜。
孩子们的表现欲是极其强烈的，在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩，一花一景，一人一物都是儿童描绘的对象。他们迫不及待地想要去欣赏这个世界，描绘这个世界。教师所要做的就是带领他们去发现这样一个能够被他们拥抱和感受的世界。
二、原来可以这样画！
儿童对事物的认识和理解能力有限，对现实世界充满着
幻想。他们对事物不甚了解，只能以想象去加以补充。儿童
不习惯用成人的逻辑思维方式来束缚自己，他们不仅具有多
向性的积极幻想，而且有着无可抑制的表现欲望，这是儿童
天生具备的创造潜能。儿童在想象中强烈地表达自己的情感，
图 1
并融入奇异的幻想。因此在儿童线描教学中我更重视引导孩
子们去自我发觉，而非指导他们“怎样画”。我们
所生活的世界处处都是美景，万事万物都可以被描
绘，生活包括衣、食、住、行、玩，只要有一双善
图 2
于发现的眼睛，教师再做一定的引导，孩子们总是能给我们意想不到的礼物。生活中，各种奇异的衣
服帽子，可爱的小动物， 形态各异的植物，孩子
们每天生活学习的小房间，甚至是一个简单的英文
图3
字母都可以成为他们描绘的对象，当孩子们找到自
己感兴趣的内容去自由创作，画面就会具有浓浓的
“生活味”，加上孩子们可爱又亲切的描绘手法，一定能描绘出一幅充满童趣的作品（如图1、2、3）。
单纯的观察练习使儿童对线的运用能力有所提高，但创作不加以引导依然还是比较单薄。简单重复的平移描绘是磨去个性的练习，要将“画出来”状态逐渐转向“设计出来”状态，这需要一个过渡期，因此我鼓励孩子们在观察描绘的基础上大胆想象加入自己天马行空、古灵精怪的想象。
我的儿童线描教学实践才刚刚起步，在接下来的教学实践中，我会和孩子们一起探索，不断改进，寻找更加有趣的形式和方法，让孩子放飞想象，张扬个性，在“线的游乐园”中编织出一幅幅更加美丽的图画。
