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提高小学数学课堂教学效率的策略
湖南省衡阳市衡东县杨林镇石峡完小 彭建平
在课堂教学中，教师的教学效率主要是通过学生的学习效率来体现，教师作为教学的引导者，能否运用一些有效的教学策略，直接影响着课堂教学效率。那么有哪些有效的教学策略呢？
一、构建和谐师生关系
构建和谐的师生关系能使学生产生愉悦的心情，学生在愉悦的心情下就会提高学习兴趣。学生学习兴趣高了，教师的上课激情就来了。这样就构成了一个乐学乐教的良性循环，师生双方的活动积极性、主动性、创造性都得到极大的提高，有利于形成生动活泼、轻松愉悦的教学气氛，有助于提高教学效率和速度。在这种和谐的关系中，师生双方感情融洽、亲密合作、教师会“诲人不倦”，千方百计把学生教好，学生会亲师信道，“学而不厌”，愉快地接受教师的教育。
二、创设良好的数学问题情境
众所周知，良好的开端是成功的一半，一节课更是如此。以往的数学课大多开门见山，每节课都如此，学生会觉得严肃沉闷、枯燥乏味。就数学本身而言，是壮丽多彩，千姿百态，引人入胜的。不仅缤纷的生活中存在数学、多彩的文学中也暗含有数学，而且在文学中，更能体会出数学的妙趣横生。如果教师能创设一个良好的数学问题情境，就会使学生变苦学为乐学、变被动接受为主动探索，课堂就会充满朝气、充满活力。特别是新教材更加强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。
三、建立互动启发平等对话课堂环境
学生是由见识各异、思想不一、悟性差异的个体组成的，所以在课堂上，要允许学生发挥他的灵性，尊重有个性的学生，遇到观点不一致的时候，应该平等对话。平等对话课堂环境要求教师关注学生的内心感受，尊重学生的独特体验。课堂环境是由教师、学生和周围的其他因素共同组成的平衡系统，教师和学生都是课堂环境中的个体，每个个体又都能对群体中的其他个体产生干扰和影响。在课堂上，教师与学生之间不再是灌输、征服与被灌输、征服的关系，而是信任平等和探讨交流信息互动的关系。例如，一个教师在教学《轴对称图形》一课时，当学生争论平行四边形是否是轴对称图形时，教师不能急于下结论，而是应该用一种赞赏的语气对同学们说，“我非常高兴能在今天的课堂上听到同学们两种不同的声音”。教师对两种不同声音的支持，会激发学生想要说服对方的欲望，在争辩中、在动手实践中真正弄清楚平行四边形不是轴对称图形。
四、合理利用各种教学手段，加深学生理解
每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，极易注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采用多种教学手段，吸引学生的注意力。不断变换教学手段，以活跃课堂气氛，让学生有新鲜感。而我们现在很多学校都具备了使用多种教学手段的条件。
五、在课堂教学中注重动手实践
在数学课堂教学中，教师要为学生提供活动方式，让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调实践，因为只有通过实践，学生才能真正将所学知识消化、贯通；通过实践，学生才能在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识。比如在教学人教版二年级下册观察物体《镜面对称》时，可以让学生自带一面小镜子。首先让学生看一看身边的物体、数字、人在镜子里的成像，这时会有学生发现：“镜子里的数字倒了。”教师可以针对学生的疑问一步一步地引导，让学生很容易了解镜面对称的特点。其次，让学生在课后看镜子里的数字或时间，运用两次镜子的成像将原像还原。这样的动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力，提高了课堂教学效率。
六、有效运用学生的课堂生成资源
在课堂教学中，学生所产生的学习经验、思维成果、出现的问题（包括错误），以及学生对知识的理解和体会等等，称为课堂生成资源。在教学中，教师应该注意通过观察学生的学习状况、课堂练习情况，以及批改作业、评阅试卷等，了解学生解题的思路、出现的问题、错误等各种情况，及时捕捉各种学生课程资源。对捕捉到的各种学生课堂生成资源，教师要及时帮助学生分析整理、统一认识，实现思维升华。教师对出现的一些问题、错误、新解法、新发现等，应该与学生共同分析，甄别优劣并把它们整理出来，作为重要的教学资源加以积累。一些教师只满足于自己的教，而忽视对学生学习过程的观察和了解。比如，把学生课堂练习看作是独立于教学之外的活动，不去观察学生出现的问题；不检查学生试卷、不了解学生答卷情况，就盲目评讲等，丧失了许多宝贵的学生课堂生成资源。有效运用学生课堂成诚资源，能大大提高课堂教学效率。
总之，我们提倡向课堂要质量是指向40分钟要质量，而不是向24小时要质量。也就说，教师要在课堂上完成教学任务，而不是把课堂上的任务延伸到课前或课后，在教学中，要培养学生自学的能力和教会学生科学的学习方法。新课程提倡学生自主、合作、探究学习，这是为学生终身的发展着想。把时间还给学生，把能力还给学生，把健康还给学生，学生的负担很轻但升学成绩很好，这就是真正的素质教育，也是我们真正要达到提高课堂教学效率的必经之路。
