69 张德芬
浅析成绩优秀的特异学生的管理
四川泸县嘉明中学 张德芬
我班一位女生，平时感觉学习很轻松，平时月考成绩都在前面，但一到期末考试紧张，就出现感冒等身体上的小毛病，影响考试，甚至没法做题，结果初三都没读完。我班还有个学生，叫寥世涛，成绩优秀，自进入初中以来，每次考试几乎都是全班第一，我当班主任，教语文，语文课上表现很积极，语文考试也总是名列前茅。他开始高傲起来了，碰到老师也不招呼，总认为是自己的功劳，到初二下期，他竟鼓动班上同学换某个科任老师！还有一个男生，整个初中阶段的成绩都稳居年级前三十名，上初中的第一次半期考试全年级中等，到期末就是年级后列了；15级的一个成绩不错的男孩，上数学课时，很多学生都拿出数学书复习预习，可他依然在忙着上节课的任务，我用目光示意他不要这么做，下课后他找到我理论，坚持说自己没有做错，为自己遭到批评而委屈……
以上这些例子，都是成绩优秀学生中的“特异”学生。对，成绩优秀的学生，因为成绩好，在家里，家长往往都觉得自己的孩子很好了，在学校，教师也往往只看到学生的优点，忽视了他们的缺点或其它异常情况，他们往往得到的都是表扬，极少有批评。然而正因为如此，大家都忽视了对他们的心理品质的培养，他们表现出来就是孤傲，自负，心理特别脆弱，心理不健全等不良现象！这些学生在心理上很大程度上还不如普通学生！
成绩优秀，代表的是学习能力强。他们中的“特异”，一方面指成绩特别优异，另一方面也指其他某方面有异常。我们除了竭力提高自己的各方面修养和专业素养外，更重要的是指导这类学生克服心理因素，走得更高更远。“教师的最大成就是教会学生自学，即使做不到，也不能使特别优秀学生的时间被消耗了。”帮助他们制定较高层次的目标，布置适合他们的学习任务，鼓励他们做得更好！作为语文老师，对待这些成绩优秀的“特异”学生，我想是从以下方面入手：
一、了解学生家庭情况、记录学生相关信息
孩子的的第一任老师就是家长，家庭教育对孩子的影响非常大，对青少年的身心健康成长起着至关重要的作用。学校老师为了及时了解学生身体健康状况、心理状况等各方面情况，应及时了解并收集和记录好学生的情况，尤其是那些特异学生。学生刚进入学校时，老师要主动询问该生或他的父母了解该他的身体、心理状况，和其他各种特殊的疾病情况，并作好记录，目的就是为了在以后的学习过程中给他们特别的保护。如果学校有这种生理、心理异常的学生，学校要向家长反映情况，并及时沟通，并要求其家长或者其他监护人提供书面证明，把相关的医院证明提供给学校。老师在笔记本上一定要做好记录，学校要妥善保管这些学生的相关资料。
二、注意平时管理，加强日常保护措施
学校把每个特异学生的基本信息整理成档，班主任也要经常用笔记本记录学生的各种特异情况，包括那些成绩优秀的学生，更要关注他们的心理健康情况。如果遇到新出现的学生身体和心理异常状况等，马上通知家长或其监护人。在学校里，老师应密切关注这类学生，叫其他同学多照顾他们，关心他们，尽量让这些学生能在学校里安全地、正常的学习和参与其他活动。如果学校有个别因生理、心理状况异常确实不宜继续学习的学生，建议休学，家长在家里多关怀，让他调理好身体，调整好心理。学校对这种特异体质或特定疾病的学生，除了要保留该生的信息材料和医院证明外，学校还要告知家长一些危险性和要承担的责任。
三、加强心理辅导，适当“挫折教育”
吃亏是福，适当的挫折教育是必要的。前面提到的那个男孩，就是自尊心太强，深怕别人超越自己，形成了严重的考试焦虑症，不仅如此，与同学的交往也是，让别人总感觉跟她在一起有很大的压力，有时候他可能会因为别人的一句话而气急败坏，说不出话来，他甚至不愿意相信身边的亲人，因为他们的唠叨总让他特别不自在！她把想说的话写在自己的作文和周记里，作为语文老师，我用心写过几段评语，后来她每月都会放一封信在我的办公桌上，信中表露出了她的心声，我一面鼓励她乐观的生活和学习，一面给她推荐一些好的书籍以此让她走出阴暗的心境！据调查，成绩优秀学生中患有“心理综合症”的达40%以上。这告诉我们在平时的教育中，可以多给他们讲一些品尝失败、遭受挫折的例子，告诉他们人生路上不可能一帆风顺，人生除了学习成绩，还有很多东西更重要，如一份对集体的关心，对同学的爱心，对亲人老师的感激，一个平和的心境，都是很重要的。过分的忧愁、担心乃至嫉妒，都将对学生的身心造成严重的影响，在人生道路上，要学会坦然面对很多的不如意，包括那些意想不到的打击，尤其是成绩优秀的“特异”学生，让他们真正健康快乐的生活和学习！
四、严格要求、讲究方法
德国哲学家莱布尼茨说：“世界上没有两片相同的叶子”。对待成绩优秀但又“特异”的学生，更要根据具体情况，对症下药。如果单纯重视学生成绩，轻视学生的修养和心理，以后大学毕业找到工作，这种学生都不一定能适应当前竞争的社会。作为教师，我们时刻要教育他们在当今竞争的时代，除了要努力提高自己各方面的素质，还要身体和心理健康积极，经受得了挫折，能正确应对和处理社会上的各种事件。如果现在在学校就只听得进去表扬，经不起批评受不起挫折，课堂上如果老师对做错了的事进行批评，他们就认为自己在同学面前没有面子，情绪低落，或与老师发生抵触情绪，那以后在社会上怎么立足？所以教师在学校里，对这类成绩优秀的特异学生，一定要严格要求，更要讲究方法，可以单独谈心，个别做工作，先讲他们的优点，委婉指出他们身上存在的缺点。
总之，作为教师，我们应该全面了解自己的学生，包括身体和心理异常等，只有全方面地了解学生，才能针对学生的差异，使他们扬长避短，继续发挥他们的优势，开发他的潜能。 对于成绩优秀学生中的“特异”学生的教育，教师在教学中为他们营造一个广阔的空间，最重要的是先让他们心服，然后让他们改正缺点，保持成绩的继续优秀，最大限度地发挥他们的潜能，做一个健康、阳光的中学生！
