28 周增梅
一年级养成教育之我见
云南省玉溪市新平县第五小学 周增梅
民间有这样一种说法，三岁看大，七岁看老。因此我们应从一年级就加强“养成教育”，这样会达到事半功倍的效果。如孟子说：“不以规矩，不成方圆。” 俗话又说:万事开头难。一年级老师头绪多，工作繁忙，怎样忙而不乱，对一年级学生进行有效的养成教育呢？以下是我的体会：
一、养成教育要坚持不懈
“冰冻三尺非一日之寒。”养成教育，不是一朝一夕，一蹴而就的事。而孩子和教师都有惰性，孩子的良好习惯会有“返潮”现象。因此，我们应把行为习惯的养成教育当作教育的永恒旋律。唱好这首歌的关键在于恒心和耐心。如:预备铃响进课堂，做好上课准备，桌面文具摆放应作统一要求，做到整齐、美观、使用方便；上课后，师生相互行礼问好，这些要求每节课老师都要有提醒。在组织教学过程中，如要让学生安静时，老师说:“一、二、三”，学生说:“静下来”；需要提示时，教师说前半句，让学生接着说后半句。如，“小耳朵——专心听，小眼睛——仔细看，小脑袋——认真想，小小手——学会做”等。
二、以榜样感染学生的言行
教师的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。要求学生做到的，教师首先做到。老师的世界观、品德、行为、态度，都影响着全体学生。
模仿是一年级孩子养成良好行为习惯的重要途径。他们模仿力强，可塑性大，对周围的人和事很关注，尤其崇拜自己的班主任。所以，班主任的言行对于引导一年级的小学生形成良好的行为习惯来说至关重要。为了当好让学生模仿榜样，要求学生做到的，自己首先要做到。如:在课间，我随手捡起地上的废纸，顺手摆好桌椅，课前准备时准时站在教室门口，打扫卫生时我与学生共同参与来完成劳动任务……这一切，学生看在眼里，记在心上，慢慢地学生都会照着我的样子去做。教室的卫生工具摆放不整齐时，总有学生去摆放好，教室地面有纸，学生会马上捡起，而且他们还学会开窗、开门时轻轻地。知道了怎样做才不会打扰别人。
三、用爱心感化学生
作为一名班主任，应关心爱护班里的每一个学生，使每一个孩子健康快乐地成长。 在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的榜样，老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。同时，班主任要有一颗爱心，用爱浇灌心灵之花，只有爱学生，才能得到学生的尊重和爱。
对一些与众不同的学生，更是要倾注更多的爱和心血。要经常和他们谈心，抓住他们的闪光点及时鼓励。用爱激发他们的上进心，让他们努力学习，展示自我。用亲和力去感化学生。
有一天，课外活动课时，我带着孩子们跑呀，追呀，孩子们欢呼雀跃，兴奋地进行有趣的游戏。游戏结束时，一位不爱说话的孩子笑眯眯地对我说：“老师，您怎么一点也不可恶呀！”听着她天真的话语，我问：“你希望老师可恶吗？”她说：“不希望。”以后，这位胆怯的孩子每天都要和我亲近一番，有时拉拉我的手，有时摸摸我的衣服，有时拿东西给我吃。她的变化使我感动，一个胆怯的孩子在老师的欢笑声中得到感染，无拘无束地显露出活泼、天真的自我来。我觉得教师快乐的情绪是培养师生亲和力的重要方式。
教师亲和立的核心是平等的民主思想，教师只有把孩子当作与成人平等的人，当作自己亲密的朋友，才能容忍孩子的缺点，尊重幼儿，控制自己的情绪，做到以理服人，以情感人。让自己的快乐去影响每一个孩子，让他们都把老师当成自己的父母、亲密的朋友来亲近和爱戴。
养成教育是一个长期的、反复的、不断强化的过程，我们一年级的班主任要抓住新生入学这个关键时期，从点滴做起，坚持不懈，强化训练，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。
