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高中思想政治课教学中培养学生文化自信的策略和途径
陕西省勉县武侯中学 付 蔚
摘 要: 建设社会主义文化强国是发展中国特色社会主义文化的目标。中学生是国家和民族未来发展的希望，是文化发展和创新的主力军，担负着树立中华民族文化自信的重任。高中思想政治课在培养学生的文化自信方面具有得天独厚的学科优势，为了培养高中生的文化自信，本文以高中思想政治课做为文化自信培养的主要渠道，以课堂教学和学生生活实际为基础，探索培养高中生文化自信的策略和路径，以期对文化自信的培养研究有所助益。
关键词：思想政治课 文化自信 培养
习近平总书记在十九大报告中强调，“全党要更加自觉地增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。”要坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。并指出，没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉；越来越成为经济社会发展的重要支撑；越来越成为综合国力竞争的重要因素。而青少年作为祖国的希望，同时基于思想政治课是一门德育性质的课程。因而，在思想政治课教学中，必须高度重视培养学生文化自信，以增强学生对中华民族文化的自豪感和对发展中国特色社会主义文化的自信心。
一、文化自信的内涵和表现
文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。文化自信表现为对中华文化发展前途充满信心，对中国特色文化发展道路充满信心，对社会主义文化强国目标充满信心。
二、思想政治课培养学生文化自信的意义
梁启超先生在《少年中国说》有云：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”高中生是国家和民族未来发展的希望，是文化发展和创新的主力军。中华上下五千年，华夏之气度，如传承下去，便形成了中华民族特有的文化气质。文化存则国家存，青年兴则国家兴。值此当下，文化自信是中华民族的精神支柱，而让高中生树立文化自信更是中华民族伟大复兴的必然要求。
发展中国学生核心素养要求把学生培养成一个拥有远大理想和坚定信念的人，让学生在改革攻坚期树立责任意识，自觉坚守爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神，以高度的文化自信投入到学习生活中去。
文化自信的培养是帮助学生更好适应当今多元文化生活的关键，其目的在于帮助学生全面认识文化的发展，对自身所处的文化环境既深有感悟、同情和理解，又能够尽自己所能影响和改善文化环境，对文化问题的产生与解决有着更多的理性思考，进而达到个人与文化命运的深刻共鸣与和谐相处。
三、思想政治课教学中培养学生文化自信的策略和途径
由于情感需要经过接受、内化和外化三个阶段，因此，加强对学生的文化自信培养并非一蹴而就的事，需要理论上的引导，意识上的觉悟，加之行动上的垂范。
1、课堂教学是培养学生文化自信的主阵地
要实现培养高中生文化自信的目的，必须明确课堂教学是学生获取知识的主要方式，也是培养学生文化自信的主阵地。
（1）教师合理安排教学内容。高中思想政治课分为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四大模块。其中，《文化生活》既然单独成册的设置，说明国家对文化教育的重视，彰显了文化建设在社会主义现代化建设中的重要地位。因此，教师应贴近学生实际，合理安排教学内容。教师通过《文化生活》的教学，带领学生了解所处的文化环境，参与丰富多彩的文化活动，正确对待传统文化，帮助学生树立以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。让学生在潜移默化中增强文化认同感，逐步树立文化自信。
（2）创设教学情境，创新教学方式。思想政治课是一门理论性较强的学科，再加上高中生处于自我意识较强的阶段，文化自信教育是情感的教育，要使学生对于文化教育不仅停留在知识点的掌握上，并能内化为自身的文化认同感和自豪感。思想政治课教师要精心创设教学情境，更要创新教学方式，利用综合探究活动来吸引学生的积极参与，通过分组讨论等形式让学生自己去寻找各个领域的文化，或者让学生选择感兴趣的话题进行探究，使学生在参与中、在良好氛围的感染下感受民族文化魅力，从内心尊重中华民族文化，增强文化认同感，这样学生才能产生思维上的碰撞、情感上的共鸣。
（3）增加区域性传统文化的教学。各地、各学校应充分利用当地优秀传统文化资源，开发与之相适应的校本课程和教材，树立继承和发扬当地优秀传统文化的校风。利用传统民族节日，大型集体活动等机会对学生进行优秀传统文化的教育和宣传，增加区域文化比重，创造条件让高中生更多地接触本地区的传统文化、了解历史进程和传统风俗习惯，对本地区优秀传统文化产生喜爱和自豪的感情，培养热爱家乡的情怀，增强文化自信。
2、课外活动是培育学生文化自信的实践点
思想政治学科是一门理论性较强的学科，实践是检验真理的唯一标准，教师要善于引导学生将理论应用于实践，检验学生是否真正把文化理论内化为文化自信。学生通过课堂教学理解、内化了的关于文化自信的教育必须外化为实践活动，文化自信教育才能取得成功。因此，教师除了要在课堂教学中下功夫之外，还应把理论结合实际，立足于学生的实际生活，尽可能让学生获得实践的机会。
（1）通过多种形式的课外文化活动培养学生的情感体验。可以定期组织学生观看文化类节目，比如选取播放央视的《朗读者》、《中国诗词大会》、《见字如画》、《手艺中国》、《国宝档案》等有深厚文化价值的节目片段，让学生欣赏之后在课堂上分享对于某一种文化的理解和感悟，以此锻炼学生的语言表达能力和审美能力。同时在课堂之外开展能发挥学生特长的书法、绘画、剪纸、舞蹈等文化展演活动，让每个学生在文化参与和文化鉴赏中感受并感悟到美和快乐，从而吸取优秀文化的养分并自觉树立文化自信。
（2）建构活动课程。新课程改革以来，思想政治教材也留有更多“空白”，其中一个就是“活动设计”，在每一单元结束后都有“活动探究”且还附有“活动建议”，教师要精心组织好活动课，带领学生在第二课堂，走进博物馆，革命纪念馆；利用网络媒体关注民族文化，对比中西方文化； 采取学生喜闻乐见的方式，在实践中不断传承中国优秀传统文化，让学生积极参与并感悟文化，从而引导学生树立文化自信。
（3）营造良好校园文化氛围。文化对人的影响，具有潜移默化和深远持久的特点。学生总要在一定的文化环境和氛围中生活，有益的文化活动和文化氛围对人有积极影响。学校作为育人的专门场所，通过开展校园文化节等有益的文化活动，营造良好的文化氛围，以培养学生的文化自信。
总之，培养学生的文化自信，课堂教学和课外活动应该相辅相成、相互促进。高中思想政治课承担了对学生文化自信教育的重任。思想政治课教师需首先从课堂教学入手，培养学生对文化、对祖国的真挚情感，再以课外实践活动教学为落脚点、实践点，把学生内心的情感外化为实践。通过外部环境的熏陶，使学生潜移默化地感受到文化的魅力，从而自觉树立起文化自信，为建设中国特色社会主义文化贡献自己的力量。
