36 张文春
《草房子》教学设计
四川省中江县继光实验学校 张文春
一、教学目标： （1）创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命的诠释。（2）采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。（3）感受作品的人文魅力。
二、教学准备：（1）学生阅读《草房子》，完成读书笔记；（2）幻灯片制作。
三、教学过程：
导入本课，走进《草房子》
最近我们看了一本书，他就是——《草房子》。今天我们就来聊一聊《草房子》。出示CAI课件
一、简介
谁能简单地介绍一下这本书，使没有读过这本书的人也对它有个大概的了解。
二、景美
1、我们知道这是一本纯美小说，你觉得它美在哪里？（景美、故事美、人美、语言美等）
2、我们先来聊一聊它的美景吧！（板书：景）说说看。学生自由谈谈油麻地的景色。
3、当初，桑桑和父亲刚来到油麻地小学，他第一次看到油麻地小学的草房子，就喜欢上了那里。书里有一段文字描写，请看屏幕CAI，谁来读读：
4、什么感觉？
5、让我们一起走进油麻地，走进草房子，再一次美美的欣赏那儿的景色吧！生齐读。
三、人美
4、真美！桑桑的童年就是在这片草房子里度过的。草房子为我们展现的就是这样一派纯净自然而又充满诗情画意的乡村风光。同时，《草房子》还让我们认识了二十几个形形色色的人物呢！（板书：人）都有哪些人呢？出示CAI:
5、小说中有一个贯穿全篇的人物，他就是——桑桑。在你看来，他是个怎样的孩子？我们来交流交流。
6、是啊，这就是桑桑。他的调皮、善良、有爱心、坚强，使我们记忆犹新，同样，走进桑桑童年的伙伴也使我们难以忘记。你最喜欢书里的哪个小伙伴？
预设：杜小康：坚强
1、哪一章些杜小康？为什么不用名字命名？
2、杜小康开始给你的印象是怎样的？（骄傲、富有——有…有…）
3、后来呢？（生意垮了，红门败了，杜小康失学了，不得不——坚强起来。）
4、他不得不跟父亲去遥远的荒芜人烟的芦苇荡里放鸭。你认为从哪些地方体现了杜小康的坚强？
5、天空、芦荡、大水、狂风、暴雨、鸭子、孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿……这一切，既困扰、磨难着杜小康，但也在教养、启示着杜小康。由大芦荡给予他的那些美丽而残酷的题目，他不可能立即领悟，但他确实比油麻地的孩子们提前懂得了许多，坚强了许多……就连桑乔校长都说，杜小康可能是油麻地最有出息的孩子。
纸月：一手好字，乖巧，文静，善良，懂事…
细马：有主见，善良，懂事，有孝心…
秃鹤：英俊
1、他为什么叫秃鹤呢？（外貌描写）
2、这段文字带给你什么感受？
3、作者用这样诙谐的语言，描写了一个秃头的少年。说真的，长得可真不好看。可是这一章的最后却说秃鹤是世界上最英俊的少年，怎么又说他是最英俊的呢？他的英俊表现在哪里？（学生自由谈。）
4、是的，大家都沉浸在胜利的喜悦当中，秃鹤却不见了。让我们一起来读读那感人的画面吧！
5、在那一刻，谁都觉得秃鹤的确是世界上最英俊的少年，最有尊严的少年！
四、情美
1、秃鹤、纸月、杜小康、等等，他们是桑桑童年的伙伴，更是桑桑最好的朋友，也是桑桑童年里不可磨灭的记忆。可是时光流逝，桑桑的小学生活已经结束了。明天一大早，随着父亲工作的调动，桑桑就要永远地离开油麻地了，离开这片与他朝夕相伴的草房子了。请你来读读故事的结尾吧！CAI：
2、油麻地在桑桑心中是永远的，永远留在桑桑心中的还有什么呢？（桑桑忘不了那些草房子，忘不了那些伙伴。景美、人美、情美。）
3、留在桑桑心里的，也永远留在了我们的心里。这本书啊，景美，人美，情更美！（板书：美）这就是曹文轩带给我们的纯美小说——《草房子》。
阅而广之，系列推荐
1、除了《草房子》，曹文轩还有许多经典作品，谁能用自己的方式来为大家介绍一番吗？（如《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《红瓦》等）
2、总结：同学们一定不要忘记去享受那一道阅读大餐哦！孩子们，让我们一起走进经典，一起读更多经典的好书！因为——最是书香能致远！
板书： 《草房子》
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景 美 情
人
