41 陈小元
素质教育应关注学生心理问题
湖南省衡东县甘溪镇石岗完小 陈小元
学校是—个特殊的社会环境，它承载着“传道、授业、解惑”的重任，而学生则是生活在这个特殊环境中的庞大的社会群体，他们的健康成长关乎于社会发展，关乎于民族的未来。如今，随着社会经济的快速发展，改革开放的进—步深入，各种不良社会思潮正朝不同层面潜移默化着学生的思想，由此折射出来的各种负面效应也正悄然滋生，学校已不再昰一片纯洁天地。据了解，在各类中小学中，很多学生都不同程度存在心理健康及亚健康问题，而且呈现多元化态势，具体表现为：性格或张扬叛徒、或自卑消极，或孤僻乖戾。这些心理问题的出现，正有力地冲击着我们的教育体制，影响着我们的素质教育，发人深思，应引起我们的教育工作者的高度重视；但究其原因，学生心理问题出现来自家庭、学校、社会三个不同层面，主要有以下三种类型：
—、留守儿童已成为心理健康问题出现的主流人群
近年来，随着沿海经济的迅速崛起，大批农村剩余劳动力不断拥向城市，他们为国家的繁荣、城市的发展贡献着自己的力量。但是，在农民背井离乡，追求幸福生活的情况下，他们的子女即“留守儿童”的心理问题却日渐突出。“留守儿童”是社会经济发展到一定阶段而产生的一个特殊的社会群体。在以农业人口为主的中国，特别是在农村，“留守儿童”是一个庞大的群体，据统计，在农村学校中，60%的中小学生都是长期与父母双方或者一方分离并“留守”在家的少年儿童。他们多与爷爷奶奶，外公外婆们生活，甚至还有寄居在亲戚或老师家的，他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的直接关爱与呵护，再加上老一辈的过分娇生惯养和隔代交流存在代沟，久而久之，由于亲情缺失，思想压抑，导致了一系列的心理问题，往往易产生焦虑、烦躁、悲观、敏感等一系列的消极情绪。在学习方面缺乏正确引导，行为方面缺乏父母的直接管教，与监护人无法正常沟通，学校的教育管理制度不够完善的情况下，造成他们性格孤僻自闭，行为偏激；这类有心理问题的学生往往厌学、逃学、沉迷于游戏厅、网吧等娱乐场所，严重者甚至走上犯罪的道路，误入歧途。
二、独生子女心理问题已成为影响学生健康成长的重要因素
我国实行计划生育政策以来（幸运的是二孩政策已全面放开，这是国之幸事，独生子女家庭日趋增多，家庭结构发生了很大变化，孩子成了621家庭中的皇帝，他们在家庭中处于中心的地位，大事小事都有长辈处理。他们的学习生活条件优越，从小没受一点挫折，但他们缺少独立性，生存能力差，依赖性强，自我为中心意识强，刁蛮任性，难与同伴相处，从而导致自私任性、性格孤僻，感情脆弱，心理承受能力差，易走极端等亚健康心理，有些甚至出现因不堪重负而走向违法犯罪道路。
三、重组家庭子女心理问题已日渐突出
随着婚姻家庭的不稳定性增强，重组家庭逐渐增多，重组家庭子女教育已经成为学校，社会，家庭共同关注的棘手问题。他们由单亲家庭走向和自己境遇相似的另一个新家庭，家庭成员之间是陌生的，加上性格的差异，生活习惯的不同，使重组家庭子女心理发生翻天覆地的变化。有些经过一段时间的磨合，较快适应，对成长将起到积极的作用。反之，有些重组家庭子女对与自己毫无血缘关系的父母或兄弟姐妹，产生强烈的自卑感和不安全感，精神负担加重，对家庭成员带有敌视、猜忌、蔑视的态度，甚至寻衅滋事，出现攻击性行为。久而久之，造成了意志消沉、抑郁少动、偏激、埋怨、忧伤等心理失衡、具体表现为自怨自艾，认为自己是被父母遗忘的人，对学习提不起兴趣，自暴自弃，把对自己的不满投射到别人身上，严重时可能发生自虑行为。
在教育体制不断完善，学生心理、性格日渐变化的今天，教师的责任越来越大，不单纯是培育成绩优秀的学生；而是应从心理学、社会学等方面多角度有针对性地鼓励、引导和启迪学生树立积极乐观向上的学习态度，激发他们的求知欲、增强他们的主动性和创造性，使其在德、智、体、美、劳等各方面都得到很好时发展，成为社会需要的复合型人才。
总之，家庭、学校、社会要共同关注学生心理健康，有一个健康的心态，才能健康地成长，这样我们的素质教育才能达到预期效果。
