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快乐体育之培养兴趣
陕西省三原县职业技术教育中心 张登攀
青少年体质一直是近年来全国政协体育界别委员们热议的话题。今年两会上，全国政协委员、北京体育大学副校长胡扬提到了青少年体质健康问题。根据国家体育总局公布的最新《国民体质监测报告》显示，我国青少年身体素质继续呈现下降趋势。与此同时，青少年身体形态也在发生变化，尤其是大学生的肥胖率持续上升，每５年约提高２％～３％。这样下去我国的前途何在，希望又在何方！
面对学生体质日趋下降的现实，一些中小学校采取的不是重视体育教学的态度，反而因为“安全”等因素，进一步削减校园体育活动，学校体育面临着体育课被占用、体育教师数量不足、教学质量不够、体育教师积极性不高等问题。目前中小学校里体育教师编制也很少，课时排得很满，教学质量也很低。有的学校没有专门的体育老师，数学老师、语文老师来教，体育教学甚至采用“散养”模式。如一些学校为减少学生运动损伤，在运动会中削减认为可能出现突发情况的1500米以上的长跑、铁饼、标枪等以及容易出现摔伤项目。
以上这些方面的问题,孩子会逐渐不喜欢运动,我们要让孩子自由寻找快乐，快乐体育并不是指在体育课上放任学生自己玩，而是在学生培养体育兴趣的基础上教授他们一定的体育技能，比如喜欢打篮球就教你打篮球，喜欢打羽毛球就教你打羽毛球，感兴趣了就很快乐。学校每周安排一到两次社团活动，学生根据自己兴趣、爱好选择自己喜欢的运动，然后逐渐形成终身的体育技能。
此外培养学生的体育技能，关键还是要培养兴趣。将体育纳入考试，会带来什么问题呢？孩子们为了考试、为了拿成绩，只练那么几个项目。如果没有兴趣，体育也成了应试教育，孩子们还可能对体育产生抵触情绪，孩子怎能快乐?
虽然这些都是老生常谈了，但是面对现在的体育教学形式，不得不一遍又一遍的重申。我认为，虽然我国青少年体质在社会各界的努力下有了一定进步，但对学生的体育运动习惯、快乐体育等问题依然需要给予充分重视。
