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高中物理课程提高学生解题能力的培养
陕西省渭南中学 王海侠
教学大纲”中明确指出:教学中要重视概念和规律的建立过程,要切实培养提高学生的理解能力。要通过概念的形成,规律的得出,模型的建立,知识的运用等,培养学生抽象和概括,分析和综合、推理和判断思维能力以及解题能力。
在高中物理教学过程中，常常听到学生“一听就懂，一做就错”的感叹，学生既然听懂了，怎么又不会做题呢？这归根结底来自两个方面的原因：第一是知识性障碍，第二是思维障碍。教学中教师如何进行创新呢？如何从多角度，多方位来培养学生的思维能力呢？这就要要求教师善于启发诱导，从多角度，多方位来培养学生的思维能力。
一、客观对待学生实际情况,因才施教
教师在物理教学中应认真贯彻因才施教的原则,注意研究学生的学习基础、实际水平、心理特征和认知规律。从学生的实际水平出发,设法提高他们的自信心和学习物理的兴趣,调动学生学习物理的积极性和主动性,使他们能够积极地、主动地获得知识和提高能力。如果学生没有了学习的积极性和主动性,失去了学习的信心和兴趣,那么无论老师如何努力,都无法使学生取得好成绩。在教学中,老师要注意启发学生积极开动思维,养成独立思考的习惯和能力,掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。在教学过程中,讲解不求过细,要留给学生充分的独立思考、独立钻研的空间。要鼓励学生独立地钻研问题和解决问题。要教育学生自己归纳所学到的知识和方法,经过独立思考,达到融会贯通,举一反三,形成正确的认知结构,并提高独立工作能力和自学能力。总之老师的责任是教会学生学习,而不是代替学生学习。
二、改进教学方法,提高课堂效率
课堂教学的重点必须放在对基本现象、基本概念和基本规律的讲解上。绝对不应该用讲解大量例题,来代替对基本现象、基本概念和基本规律的讲述。应该引导学生把注意力首先放在对概念和规律的理解上,而不应该急于做大量的习题。同样在学生对基本现象、基本概念和基本规律等基本内容已有充分复习、理解的基础上,做一定数量的习题是必须的,但也不是愈多愈好。学生做习题的目的,一是检查自己对物理概念和物理规律是否真的理解了,是否能够在实际问题中灵活地运用它们。二是通过做习题,锻炼并提高自己的理解能力、逻辑推理、分析综合等思维能力、运用数学解决物理问题的能力等等。所以学生每做完一道习题,都应总结一下,看看通过做这道习题,自己对物理概念和规律的理解上有那些新的体会。检查自己是否能独立地对具体问题进行具体分析,对习题中所给的物理状态、物理过程和物理情景产生的原因和有关的条件等等是否能独立地弄明白,能否独立地进行逻辑推理。所以每做一道习题,都要力求在能力上有所提高。学习是循序渐进的过程,是由易到难、由简单到复杂的过程。
三、引导学生在分析物理过程、建立物理情境上下功夫，注重运用物理规律来解题
分析一个具体的物理过程，一般先不要用数学方法去解析，寻求答案，而应当学会想象物理过程的图象，迅速地考虑好问题地空间关系，经过形象思维后在头脑中浮现处具体的图象，这是理解题意和规律来解题的重要步骤，过程分析好了，解题就有了正确的思路。
四、引导学生在物理概念上下功夫，注重运用科学理论来解决实际问题
概念是理性思维之砖，是一切科学理论的基础。学会吃透概念，是掌捂科学理论解决实际问题的最重要的基本功之一。
五、引导学生在挖掘题中的隐含条件上下功夫，注重抓住解题的关键性步骤
解题关键性步骤是解题的一把钥匙，抓住了关键，问题就迎刃而解。因此在教学中要引导学生挖掘题目中的关键词语，挖掘那些物理图象中隐蔽条件以及生活实际中所包含的隐蔽条件。在一个物理现象和过程中往往有各个方面，它们按照一定的规律相互联系，而这种联系就是他们之间的相同的物理量。
比如对于质点多阶段运动，前一阶段的末速度就是后一阶段的初速度。对于某系统机械能守恒时，在变化过程中由于所处的位置不同。但机械能是相同的。
六、引导学生在物理公式上下功夫，注重抓住物理公式的适应条件以及运用的灵活性
有些难题，所涉及的概念是清楚的，并不难。但是这题该怎么去解，却“一眼看不透”，没有直接的公式可用。
七、引导学生在解题思路上下功夫，注重思维训练、开阔思路、总结提高。
有一些题，它们既不是概念上难，也不是公式上难，而是思路上难。因而要引导学生在解题思路上下工夫。一道习题通常有许多解法，在教学中对一道习题采用多种解法，对于开阔学生解题思路是大为有益的。解题后还要引导学生想一想，总结成功的思路和想法，回过头来看看还有哪一类以前这样做过 ，及时总结提高。
此外，还要重视学生在解题中曾经出现的错误想法，比如：有些同学在考虑摩擦力时，不先考虑物体相对运动或相对运动趋势的方向，就去判定摩擦力方向，从能力上看是由于思维程序不合理，必然想不出头绪来，还有些同学形象电维淡漠，有的受因果思维条件的制约不善于逆向思维，有的比较思维中操作不当，以及思维定势导致思维嵌塞等，因此有必要加强学生的思维能力的训练，从而提高解题的能力。
