11 刘英杰
推进班级文化建设，提升学生核心素养
——关于学校班级文化建设的点滴思考
江苏省江阴市实验小学 刘英杰
班集体是学生健康成长的一方沃土，班级文化的浓郁与否，对学生的发展有着重要的影响。
那么什么是班级文化呢？所谓班级文化是班级的一种文化传统、一种风尚、一种行为方式，它不仅包括环境布置，还包括班本课程设计等内容，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班集体同学的学习、工作、生活等各个方面，潜移默化地影响着他们的行为。
那么，如何开展班级文化建设，使其能更好地为全方位提升学生素养服务呢？笔者认为，把“缔造完美教室”作为班级文化建设的切入口，宜从以下几个方面着手。
一、缔造完美教室，丰富物质文化，让孩子的心灵在文明的环境中放飞
班级作为一种“文化存在”，它应该有自己的文化见解和文化形式，应有符合学生特点的自己的目标以及舆论氛围。
1、阵地建设需要继承优良传统
在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句，每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用；此外，布置“班级微书馆”，开辟广泛的阅读天地，让学生可以沐浴在书香中，获得许多的精神食粮，养成良好的阅读习惯；充分利用教室后面的墙壁上的粘贴板报，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，是一种既经济又实效的手段。
2、阵地建设需要不断创新
用简明扼要、哲意隽永的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，寓含于班级名称、班级精神、班徽、班歌、班级愿景、班训、主题花草等有特色鲜明的文化符号中。种种班级文化符号反映了班主任老师对学生的期待与祝愿，并运用于各类班级活动，体现其文化内涵。
二、缔造完美教室，创设行为文化，让孩子的心灵在多彩的活动中放飞
组织和指导学生参加各类活动，是班级文化建设的重要组成部分。
1、开展主题文化活动。
主题活动是学生进行自我教育的行之有效的好形式。活动文化建设必须重点抓好以爱国主义、集体主义、社会主义为核心的“五爱”教育活动。如以“红领巾节俭大行动”为主题的班队活动，引导学生从身边做起，从点滴小事做起，养成节约资源、爱护环境的环保意识和良好行为习惯，做一个具有节俭习惯的好少年。
2、开展体验文化活动。
开展体验活动，让他们在这片自由的天地里大胆尝试，展现灵感，展现创意，在这种体验中发现、实现自己创造的价值，包括参观上市企业，感受祖国发展的广阔前景；开展户外拓展，增强团队意识和合作意识；走进社会主义新农村，感受家乡巨变……学生在形象生动的活动文化中受到熏陶和感染，养成了良好的道德习惯。
3、开展节日文化活动。
现在每个月都有许多的节日、纪念日，有些是国际性的，有些是我国的传统佳节、重大事件纪念，这些节日、纪念日中所蕴藏的丰富的教育资源却是开展班队活动的极好内容。如，植树节、端午节、抗战胜利纪念日、国际和平日、世界环境日、国庆节、中秋节、重阳节等。
三、缔造完美教室，追求精神文化，让孩子的心灵在无限的畅想中放飞
班风班貌的建设是整个班队文化建设的灵魂，是在实践过程中被班级大多数成员认可的共同的文化观念、价值追求、生活信念。
1、做愿景小报
学期初，指导学生设计一张个性化“愿景小报”并进行评比，内容包括学期愿景、自己的不足、改进不足的方法、自己的座右铭，还可以包括课表、自己日常的作息等块面，有心的学生还会进行手绘美化。完成后的“愿景小报”直接压放在透明的桌垫下，不断提醒、暗示自己朝着愿景努力前行。
2、写心灵日记
“心灵日记”是学生自我教育的场所，潜移默化中提高了辨别是非的能力，它也是师生情感交流的“渠道”。对学生写日记有明确要求：要写“绿色日记”，不写“灰色日记”，即写真人真事，不编造，不杜撰，反映自己的真情实感，不无病呻吟。通过抒写心灵日记，指导学生把观察社会（主要是学校这个小社会），思考生活，感悟人生结合起来。
3、读有用之书
每一个月，安排两次班队活动的主题是“文化之旅”，里面又包含了几个小科目，如：“名著联播”，给孩子们推荐感兴趣的书籍，让阅读能力强、语感好的孩子来“连续播讲”，期间还可以让更多的孩子来“插播”，把这些厚厚的书籍以蚂蚁搬家的精神从头到尾地“播”个遍。学生不但品味了主人公的酸甜苦辣，欣赏了作品的优美文字，更领略到了丰富的人文魅力。
缔造“完美教室”，目标是让班集体成为具有鲜明文化特色、浓郁文化氛围、优秀文化精神的文化组织。以优秀的班级文化凝聚人心、规范言行、引导成长、促进发展，让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，助力提升学生的核心素养，是我们缔造“完美教室”努力的方向。
参考文献
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