04 傅明英
支架式教学模式与在高中英语阅读教学中的应用研究
福建省莆田第六中学 傅明英
摘要：支架式教学模式在高中英语阅读教学的应用能够在一定程度上激发学生创造性，使学生真正在课堂学习过程中获得主体地位，提升学生的英语阅读水平。在高中英语的学习过程中，阅读在英语考试中占有较大分值，故而教师常常将培养学生英语阅读能力的培养作为教学工作的重中之重，这种教学想法的确没错，但在具体的教学实践中，往往会面临学生积极性不高的情况，为解决这一问题，本文将着重论述支架式教学模式在高中英语阅读教学中的具体应用，以期能对各高中英语教师有所帮助。
关键词：支架式教学 高中英语 英语阅读
在高中英语教学中，英语阅读是多年来的教学重点与难点，虽然阅读在考试中占有较大分值，但因其文章中有较多不常见词汇，常常出现学生对文章内容难以理解的状况，这种状况一般会对学生造成一定挫败感，使其学习积极性受到一定影响。为改变这一局面，就需要将支架式教学引入高中英语阅读教学中来。支架式教学模式要求教师在进行教学时，将学生已学知识与新知识进行连接，在新旧知识之间搭建桥梁进行联系，如此方能拓展学生学习发展区域，使学生对新知识的接收更为轻松，对知识的进行更好的内化工作。
一、构建问题框架
所谓构建问题框架，就是需要教师上课堂授课时提出相关的发散性问题，激发学生对所学内容的学习兴趣，使学生在对问题的讨论过程中加深对知识的理解记忆，降低学生学习难度。例如在阅读有关“Family”的文章时，教师可以提出几个相关问题激发学生的阅读兴趣，例如“What do you think is family?”，“What is the tradition of your family?”等这些问题，在课堂上对学生进行提问，让学生自然表达自己对于问题的理解，激发学生对所学话题的兴趣。并且在对文章进行学习的过程中，学生会对文章进行反思，并且抱着一定的探求心理进行文章阅读，对文章主题的理解亦会更加深刻。
此外，在对文章进行理解时，有时会出现“一词多义”的现象，这种词汇一般在文章上表达的较为少见的意思之一，这就需要教师加强学生词汇的积累拓展工作。例如“cook”这个词汇，大多数学生只记得“烹饪”这一意思，但在阅读中可能会出现“cook”的其他词义，例如在经济类文章中，“cook”是作为“做假账”这一意义出现。在讲到这一类“一词多义”时，应当鼓励学生进行笔记记录工作，做好相关积累工作，并且在日后学习中及时复习，加强记忆。
二、构建情景支架
教师在构建支架时，可以融入情景元素，将文章情景进行再现，构建相关情景氛围吸引学生融入文章情感中去，加强阅读的理解能力。例如在阅读有关“movie”的文章时，文章中涉及了“Chaplin”这一字眼时，教师可以在课堂上利用多媒体设备放映一小段卓别林的电影作品，这些电影对于激发学生热情有较为明显的效果，并且教师可以适当的为学生介绍卓别林大师对于电影艺术的巨大意义，在这种课外知识的拓展方面，教师讲的愈发有趣，学生则愈发对所学文章产生更加深厚的兴趣。在观看电影的过程中，学生对这一伟大人物的电影作品产生了浓厚的兴趣，在后续的文章学习中，往往会增加学生学习的积极性与主动性。所谓“兴趣是最好的老师”，在兴趣引领下的学习往往效率较高[1]。并且在条件允许的情况下，教师可以组织有关阅读文章的表演，将故事性文章交给学生改编成剧本，对文章进行生动再现。这一做法不仅使学习记忆过程变得轻松快乐，也增强了学生对于英语阅读的兴趣。对于不合适改为剧本的文章，教师可以进行主题升华，引发学生的阅读思考。英语阅读的学习不仅仅是学习词汇语法，也是在对文字进行感悟体会。
三、构建文化支架
由于英语属于外国语，英语文章中涉及的文化背景与我国有较大差别，倘若对其文化背景知识了解过少，将会造成英文阅读过程中一些特有习俗感到突兀[2]。在构建文化支架时，教师应当多渠道对学生进行国外文化知识的普及工作，无需过分细致，只需学生对国外的文化有一定的大致了解足以，倘若学生有心，自然会在课后进行详细了解，丰富其课外知识。当教师在讲到“toilet”时，可以告诉学生，在国外一般并不会称卫生间为“WC”，这种叫法是十分粗鄙的，并且形容的是极为粗陋的厕所，这种叫法也较为古老，在国外已近弃用多年。幽默风趣的提醒学生在出国旅游时，记得讲“toilet”而非“WC”，表现出对旅游地风土人情的积极融入。在进行文章阅读时，适当的对学生进行国外常识的介绍有利于提升学生上课的专注力，增加课堂教学效率。
总而言之，支架式教学模式就是教师在课堂上更多的给学生表现的机会，明确学生在学习过程中的主导地位。教师在授课过程中，更多的是充当引路人的角色，将学生原有知识与新学知识之间搭建支架，既有利于原有知识进行复习加深影响，又有利于新学知识的更好接受，并且在这种搭建的支架之间，学生可以进行自主的学习，学习积极性也被激发，学生的英语阅读水平自然也会不断提高。
参考文献：
[1]王源帅. 高中英语阅读教学中“支架式”教学模式的应用研究[D]. 山东师范大学, 2014.
[2]周彩红. 高中英语阅读教学中支架式教学模式的应用[J]. 新课程, 2016(30):137-137.
