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基于“三位一体”的中职学生管理模式探究
杭州技师学院 夏 晓
摘 要：学生管理工作是职业院校的重中之重。学生管不好，教学质量便无从谈起，就业满意率也就无法保证。中职学生的“三位一体”管理：即加强学生、学校、家长三者之间的联系，做到“三位一体”，共同参与，共同管理。
关键词：三位一体 中职 学生管理
近年来，中职学校的生源对象一般都是中考落榜生且大多是独生子女。他们在家受到父母、老人们的宠爱，进入学校的新环境，不适应周围的一切，不服从学校严格制度的管理，逆反心理严重；加上处于青春期，学生的独立意识增强，内心体验复杂，渴望尽可能地摆脱成人的种种束缚与限制，个别学生的心理健康状况不容乐观。此外，受传统观念的影响，不少学生和家长认为报考中职“低人一等”，脑力劳动才是体面的工作，上普通高中考大学才能成才。他们在初中阶段就承受着巨大的升学压力，在经过苦读之后，仍然无法升入高中继续学习，由于不能实现预期的学习目标，学习上的挫折使他们失去了学习的信心和进取心。为了求职的需要，有部分学生自愿选择进入中职学校学习，也有相当一部分学生是迫于外界某种压力，如父母的强烈要求等，而不得不进入职业学校学习的。
因此，学生管理工作是中等职业院校的重中之重。学生管不好，教学质量便无从谈起，就业满意率也就无法保证。在实际操作中，必须加强学生、学校、家长三者之间的联系，做到“三位一体”，共同参与，共同管理。
一、学生层面：完善班干部和学生会组织，实现学生管好学生
学生干部是联系学校与学生、教师与学生之间的桥梁和纽带，是学生群体中的骨干力量，是学校、教师和领导的得力助手，在学生管理工作中起着举足轻重的作用。一支好的学生干部队伍是优秀班集体的要素之一。由于班干部在学生中所处的特殊地位，使得他们最能准确及时地反映全班学生的要求和愿望，给班主任当好助手，使之有针对性地进行教育管理工作，尤其是思想政治工作；其次，在学校教育工作中，由于学生干部是从学生队伍中物色、选拔出来的先进分子，因此，他们的先锋模范作用会把中间、落后的学生带动起来，班主任通过这些学生去进行工作，有时甚至会发挥班主任起不到的作用。所以，在一个班集体中，培养一支精明能干的学生干部队伍，对于搞好班级管理工作，增强班级凝聚力，减轻班主任工作负担，培养学生自管能力，无疑将起着重要作用。可以这样说，培养班级学生干部是学生管理建设中的核心和关键。此外，还必须管好学生干部，建立学生干部的考核制度。从德、能、勤、绩等多方面对学生干部的工作、学习生活进行全程监督和严格的综合评价，把评价考核结果进入学生干部本人档案，及时向其本人反馈意见，并将其与学生的各种考核、考评工作结合起来，以考评促使进步。
二、学校层面：健全学管制度，提升班主任的工作积极性
要提高德育管理工作的效能，只有提高德育工作者的积极性。而班主任队伍是学校德育管理队伍的主力军，班主任的积极性提高了，学校德育管理工作的效能也就提高了。因此，必须充分发挥班主任教师在学校教育工作中的骨干作用，学校要采取“关心、培训、支持”等多种措施加强班主任队伍建设。
（1）关心：领导要经常深入课堂，深入学生，参与班级的教育和教学活动，探讨教育方法，肯定班主任的劳动，指导工作方法，和班主任拉家常，相互理解，心往一处想，劲往一处使。这样，班主任就会感到领导是在尊重、关心和信任自己，亲切可靠、平等待人；同时也感到自己所从事的工作是深受领导尊重、关心和信任的。
（2）培训：一个好的班主任能把差班、乱班转化成好班；一个不好的班主任也会把好班葬送、变成差班。班主任工作水平往往决定于正确的指导思想和教育方法，这就需要不断地努力学习教育理论和工作实践，进行锻炼不断提高。诚然，有的班主任没有学过教育理论，他们的教育方法也是符合教育规律的。但是应当承认，有的班主任忽视对教育理论知识的学习，班主任工作就会出现盲目性，甚至发生不自觉地违背教育规律的现象。为此，班主任自身不仅要加强教育理论学习，而且学校也要有目的、有计划地组织教师进行教育理论知识学习。
（3）支持：实施政策倾斜，促进班主任德育工作。将班主任工作折算计入工作总量，逐步提高班主任工作量在工作绩效考核中的权重，将绩效工资向班主任予以倾斜。同时要求评优、年度考核、晋级等工作中，同等条件下优先考虑有班主任工作经历的教师。积极推荐优秀班主任加入党组织，优秀班主任列入学校党政后备干部培养范围。强调班主任在学校中的重要地位，使班主任有更多的信心来做班主任工作，以促进学生的健全成长与发展。
三、】家长层面：加强沟通交流，增大家长参与学生管理的热情
家长是形成教育合力中的关键环节，是学生健康成长中的重要组成部分，只有我们与家长统一认识、加强合作、形成合力，才能保证最佳的教育效果。家长和学校的教育目标是一致的，可以通过家长委员会加强沟通与交流。家长委员会是家长提高家庭教育水平、参与学校民主管理，促进和加强学校、家庭、社会相结合的家长参与学校管理的组织，是联系家长与学校的绿色通道。对于家长委员会的工作要形式多样，可以采取集中讲座、家长专家座谈会、家长培训手册、网络家长学校等多种形式。由于学生的家庭情况和家教水平不一样，培训的内容要通过家长委员会进行调查从而选取大多数家长所关心的问题进行培训，并将家长的问题汇总统一由专家进行解答。由于时间和场地的问题，可以将结果发布到网络上，方便家长学习。另外，还要完善家长工作的组织建设。探索建立符合学校实际的家长委员会。建立健全包括工作章程、工作计划、会议时间、活动要求、财务等各项工作制度。根据实际情况，倡导家长委员会组织有条件轮流到校办公，学校设立家长工作专用办公及活动场所。
