06 田 成
再谈“关注留守儿童，就是关注祖国未来”
陕西省商洛市商南县清油河镇初级中学 田 成
摘 要：随着越来越多的农民工进城打工，留守儿童也越来越多，留守儿童的问题也越来越突出，很多留守儿童的道德行为差，心理古怪、孤僻，成绩也不理想；对留守儿童的教育应引起学校、家庭、社会的关注，作为一名教师，有责任管理教育留守儿童，配合学校规章制度，建立留守儿童档案，常和家长取得联系，营造健康向上的校园氛围对留守儿童因材施教。
关键词：关注 探索 留守儿童 教育效果
几年前，笔者对我校留守儿童情况做了深入调查。根据我校留守儿童思想、学习、纪律、生活、行为习惯等撰写了“关注留守儿童，就是关注祖国未来”的调查报告，荣获省级“科学技术教育教学效果”三等奖。此后，学校更加重视留守儿童教育工作，关注留守儿童被学校作为日常教育教学工作之一放在重要位置。几年来，我校在关注留守儿童工作中，做了大胆的尝试，积极的探索，艰辛的努力，取得了良好的教育效果。
一、建章立制，注重效果
1、建立档案，摸清信息。开学初，班主任及时对班级学生家庭住址、组成结构，父母职业、经济状况、联系方式等进行细致的了解，掌握第一手资料，并对留守儿童、特殊（孤儿、单亲、残疾、特困）儿童造册登记，上报学校，学校再认真核对，分别建档，摸清核准相关信息。
2、建立队伍，明确分工。在掌握留守儿童详细信息后，由党支部负责，建立一支由团委、教导处、保卫处、班主任和任课老师组成的关注留守儿童工作的队伍，明确分工，落实责任，使每个留守儿童都有“代理监护人”，负责对其教育管理和监护。
3、建立机制，注重效果。为确保留守儿童教育工作取得实效，学校制定了“留守儿童教育管理工作实施方案”、“留守儿童教育管理奖惩办法”等制度，将留守儿童教育效果作为树模评优、年度考核、职称评定的基本条件，切实注重留守儿童的教育效果。
二、合理引导，正确施教
1、善于发现留守儿童的闪光点。人都渴望得到别人的肯定和尊重，留守儿童比其他儿童表现欲望更为强烈。因此，教师要善于发现留守儿童的长处和闪光点，不失时机的给与肯定和鼓励，对表现突出的更应大力表彰。这对其他学生尤其是留守儿童有巨大影响和激励作用，鼓励和鞭策大家朝着正确方向前行。
2、注意观察留守儿童的不良表现，以便对“症”下药。中医讲究“分型辩证，对症下药”，这样才能药到病除，妙手回春。对留守儿童的教育也应如此，这就要求我们教师平时应注意观察留守儿童的不良表现，及时、有效、正确的进行教育。留守儿童主要不良行为有：（1）缺乏亲情，性格孤僻；（2）厌恶学习，不思进取；（3）纪律涣散，我行我素；（4）怕苦怕累，贪图享受；（5）图慕虚荣，大手大脚；（6）自私自利，只顾自己；（7）是非不清，良莠不辨；（8）留恋网吧，轻率交友等等。
3、讲求留守儿童的教育策略和方法
（1）树立信心，共同关注。充分利用网络资源（如央视举办的“开学第一课”）、优秀影视、学校集会、主题班会、大型活动、教学活动等多种渠道、多种形式帮助学生，特别是留守儿童树立自尊自爱、自立自强的思想意识，树立远大理想和人生目标，培养积极健康的情趣和良好的学习生活习惯，使留守儿童挑战自我，把时间和精力投入到勤奋学习和积极健康的校内外活动中去。
（2）亲情关爱，热情关注。结对帮扶教师对所帮扶留守儿童要倾注满腔热情，像亲生父母一样，关爱留守儿童，关心他们的学习，关心他们的生活，关心他们的成长；多和他们交流，多听他们的心声，多和他们活动，让他们感到教师不是父母更像父母，把教师当成良师益友；同时教育学生相互关心、相互帮助，使他们感到亲情无处不在，生活在温暖的集体中，自己并不孤独。另外，积极引导留守儿童利用周末、传统节日、父母亲生日、父亲节、母亲节，给父母打电话、发短信，常和父母交流，感受父母亲情，体会父母艰辛。
（3）讲究策略，协同关注。对于少数表现特差的留守儿童应当讲究策略，进行艰苦细致的帮扶教育，可以会同学校、班主任、帮扶教师，必要时还应联系父母，相互协调，共同配合，促使其转化。
（4）心理疏导，特别关注。对于有心理障碍的留守儿童应当特别关注，弄清问题所在，关注其心理需要，加强心理疏导，清除心理障碍，以积极向上的心态对待困难，对待逆境，对待人生。
与父母的分离生活对留守儿童来说，是一段经历，是一种磨砺，是一笔财富，也是一种教育资源，可以培养学生独立的人格，坚毅的品格，是锤炼自身的的良好机会，经过磨砺和锻炼，为学生积累人生经历，更好成就其人生。
三、辛勤付出有回报
我们在关注留守儿童的工作中做了大量艰辛细致的工作，付出了艰辛的努力，做了积极地探索和尝试，也取得了理想的收获。
我所帮扶的留守儿童胡雷某，父母长期在浙江打工，自小随祖母在家生活、祖母对其甚是疼爱，养成了自私、固执、偏见、孤僻等习性。受不得半点委屈和挫折，生活上追求享受，学习上不思进取，思想上不求上进，行为上表现懒散。上初中了上学往返仍要奶奶接送。一次周日奶奶因忙未能送其到校。第二天给他送忘带物品时，便对奶奶耍性子，奶奶说他了几句，他就要跳楼，幸好被我和另一位值班老师发现制止，避免了一场严重事故的发生。随后我经常找他谈心、谈人生、谈理想、谈他父母打工挣钱之不易，谈他奶奶操持家务，接送他上学之艰辛，帮助他复习功课，指导他学习方法，经常抽空去他家，和他同生活、共游戏。经过长期反复的工作，情感上的交流，生活上的关心，学习上的帮助，言行上的指点，该生有了很大的转变。去年中考被县鹿城中学录取。有了继续学习深造的机会，为今后人生发展奠定了坚定的基础。
九（2）班学生张某自幼父母外出打工，将其托付给舅舅、妗子照管。由于长期与父母分离，缺乏亲情的呵护，养成了自卑、胆小、孤僻的心理，平时不善于说话，上课不敢发言。帮扶教师针对该生情况，经常与其亲近，和她交流，上课和班级活动格外关注。经过长时间的引导和培养，该生逐渐变得活泼开朗，见人主动搭话，课堂也能够大胆发言，校内外活动积极参加，像变了个人似的。在前年商南县举办的“青少年才艺展示”活动中，参加了演讲赛，取得了优异成绩。其父母非常感动，致信学校夸奖帮扶老师改变了他娃的人生。
又如去年毕业的九（1）班学生刘某，三四岁时父母便一起到浙江打工，把他撇给年迈的爷爷奶奶照看。爷爷奶奶总是顺着随着她，孩子缺乏管教，自制力又差，学校五天的教育回到家里一切又归零。学校教育得不到家庭教育的配合，养成孩子懒散、任性、固执、自私的性格，怕苦怕累、贪图享受、还染上抽烟、喝酒、网游、打群架、逃学等恶习，被公认为“捣蛋大王”。帮扶教师绞尽脑汁，想尽办法，费尽口舌，在班级学校共同的努力下，终于使该生有了转变，根据其特长，推荐他参加县体育队，并参加了市级中学生田径运动会，取得了男子乙组1500米长跑第二名、3000米长跑第三名的好成绩。后来被鹿城中学录取在体艺班。
还不仅仅于此，我校因为留守儿童管理得好，方方面面都有很大提升：一是有效的控制了辍学率，二是稳步提高了教育教学质量，三是有效促进了校园安全稳定工作，四是积极推进了学校其他工作的开展。我们学校先后多次荣获县教育教学质量先进奖，分别被省市县授予“平安校园”的称号，在县局组织的艺术节、古诗文朗诵、演讲、少年科技创新竞赛等活动中获得奖励，30多名学生、班团干部获得市县表彰，教育成效显著，办学效益良好 ，得到上级充分肯定，受到社会普遍赞誉。
留守儿童是我国当今，也是今后相当长的时期内普遍存在的社会现象，留守儿童的教育引导工作是一项长期艰苦的工作，引起了党和政府的高度重视，也受到了社会的普遍关注。我们广大教师担当着教书育人培育祖国下一代的重任，应当积极面对这一现象，做出自己的担当，倾注满腔热忱，关注留守儿童，将其培养成对国家、对社会有用之才，关注留守儿童，就是关注祖国的未来，关注留守儿童，我们携手行动吧！
