2 孙会刚
地理教学中学生活动设计应注意的问题
山东省肥城市石横镇初级中学 孙会刚
提到“学生活动”，对教师来说并不陌生，但常又理解为“教师教——学生学”的“传授——接受”教学模式下的课堂活动，或理解为“活跃”的“游戏活动”。随着新课程的深刻变革，传统的课堂学生活动在新理念下应有新的内涵。我认为目前地理教学中学生活动应朝着多样化、层次化、个性化、综合化发展，需要注意的问题有：
一、课堂教学中学生活动的组合问题
在课堂教学中，教师往往在一节课中安排多个活动，这就涉及活动组合的问题。进行活动组合时，要注意以下几点：
1、各项活动要互相联系，形成一个整体。各项活动都要围绕实现教学目标，要明确每个活动为实现目标分别所起的作用。但是各项活动不是孤立的，相互之间存在有机的联系。
2、一节课中活动的形式不宜过多。有位教师在一节课中，一会要求学生进行讨论，一会又要求学生进行辩论，还要学生扮演角色发表意见、再来一个相声表演，看上去课堂气氛很热烈，但是这种活动安排并不可取，实际效果是像开联欢晚会。活动要有主次之分。一般一节课最好只安排一个主活动，其他的活动只作为辅助活动或次一级活动。
3、要注意将学生活动形成系列。可以将学生活动按活动形式形成系列，如实验活动系列、阅读地图活动系列、调查活动系列、制作活动系列等。也可以按活动内容形成系列，如阅读地图活动，可以按区域范围形成世界地图系列、中国地图系列、乡土地图系列，以及阅读等值线图活动系列（等温线图、等降水量图、等高线地形图）等。
在形成活动系列时，要注意活动要求的不断提升，使活动由简单到复杂，要求由低到高。如阅读地图活动，开始阶段可以只是让学生通过识别地图上方向、图例、比例尺、经度和纬度，初步看懂地图；进一步的阅读地图活动是从地图中获取信息，从获取简单信息到获取复杂信息；较高层次的阅读地图活动是通过阅读地图找出地理事物之间的联系，发现地理问题、分析问题和解决问题。再如探究学习活动，开始阶段可以是教师提供学习材料并提出问题，让学生围绕教师提出的问题阅读有关材料，进行探究学习；第二阶段是教师提供学习材料，但教师不提出问题，而是让学生自己发现问题并提出问题，围绕问题进行探究学习；第三阶段是教师不提供材料，只是提出一个课题，让学生自己获取有关材料，进行探究学习；第四阶段，则是让学生通过野外考察、社会调查进行探究学习。
将活动形成系列有着重要意义，可以防止活动的低水平重复；提高学生参与活动的兴趣；使学生通过活动能力与水平得到不断提升；比较全面地实现课程目标。
二、在组织学生活动时，要注意地理课程资源的开发利用
在制定活动计划时，要注意地理课程资源的开发利用，要创造进行地理活动的条件，注意活动的可行性。
1、资料的积累和整理。教师要善于平时收集资料。现在资料的来源很多，如：报纸每天都有大量的信息，可以采用剪报的方法将所需的信息进行收集；经常阅读与地理有关的杂志，对杂志中的有用信息进行摘录编码；搜寻网站获取信息。在积累资料的基础上，要对资料进行筛选和整理。有些信息，特别是从网上获取的信息不一定都可靠，不要随意搬进课堂。进入课堂的信息要设法核实，不能产生谬误。
2、本地区课程资源的调查和开发。本地区的地理课程资源，包括学校地理课程资源、学校附近地理课程资源和学校所在区域的地理课程资源。教师应当对学校周边地区有所了解，无论是菜场商店，还是小河山头，都可以作为地理课程资源，都可以在地理活动中发挥作用。学校所在地区自然环境和人文环境是很重要的地理课程资源，要注意乡土地理的建设。不仅在乡土地理教学中要用到乡土地理，在其他各内容的地理的教学中，都会联系乡土地理。联系乡土地理内容，利用乡土课程资源，是设计地理活动、实施地理活动的重要途径；是制定地理活动计划的基础。
三、教师要培养好学生参与活动的意识
如果学生只是一般性参加活动，还不能等于说学生已经有了参与意识。参与意识表现在活动时行为应该是主动的，态度应该是积极的。学生的参与意识，不是指个别学生的参与，也不是指部分学生的参与，而是指全体学生的参与。要面向全体学生。培养学生的参与意识可以从以下几个方面进行：
1、加强参与目的的教育，注意精神激励。教师应向学生讲解活动意义，使学生了解活动目的，并产生活动的激情；在活动中，要注意学生在活动中的表现，对于表现好的，要给予精神鼓励，或者来一点小的物质奖励；对于表现不好的，及时予以指出和帮助。通过评价，使学生既认识自己，也了解了其他同学，尽管活动结束，但是可逐步激起参与活动的兴趣和期望。
2、注意活动质量，让学生在活动中体验。教师在设计活动时，要注意活动的趣味性，还要注意活动的内涵。学生在活动中，体验到活动是有趣的，而且通过活动可以更好的理解地理知识，形成地理技能；体验到参与活动，是地理学习所必须的，是有意义的。由被动参与活动到主动参与活动；由消极看别人活动，到积极投入活动，从而形成对活动的参与意识。了解学生，积极正面引导。教师要了解每一位学生的特点，合理安排，精心组织，尽量使每一位学生都参与到地理活动中去。要发挥评价的积极功能，促使每一位学生都投入地理活动，主动参与，认真体验，得到提高。
总之，在今后的地理教学中，我们地理教师要设计好各种形式的学生活动，让学生真正活动起来，提高学生的地理学习能力与活动实践能力，使学生的素质得到根本提高。
