69 姜竹艳
让笔下的人物活起来
陕西省米脂县南关小学 姜竹艳
写人离不开写出人物的血肉与灵魂，千方百计地让笔下的人物站立起来，丰满起来，鲜活起来。从学生的习作和考场作文看笔下刻画的众多人物犹如僵尸一样，有动作但如被人操纵的木偶一样;有语言但喜怒哀乐全无表情;有心理活动但毫无年龄之分,我们的孩子不懂怎样运用符合人物身份年龄的动作、语言、神态、细节和心理等描写。怎样才能写好人物作文，让学生笔下这些富有生命的人物活起来?
一、仔细观察熟悉人
要使自己笔下的人物鲜活有肉，首先必须熟悉人物的一言一行、一颦一笑。这就得靠我们平时仔细观察。怎样观察呢? 作家艾芜说:“要练习我们的眼睛,善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。”这就是说观察人物不仅要通过我们的眼睛和耳朵去了解人物的年龄、性别、身高、体型、脸型、肤色、发型、衣着打扮表情以及人物的语言和动作,留下深刻的印象。更重要的是要“善于观察”、“善于听取”。也就是说在看和听的同时要用心去比较人物在不同情境下喜怒哀乐等情绪的不同点,用心去感悟生活的道理。只有这样才能够把握人物的特点，才能使笔下的人物形象跃然纸上而不至于千人一面。
二、精彩描写突出人
写人的文章若能在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行精彩描写描写，则会使你笔下的人物血肉丰满鲜活动人。
一是肖像描写突出人。外貌描写指对一个人的服装、打扮、容貌、身材、体态等方面的描写。人物的喜怒哀乐、生活经历以及个性特征，常常从外貌中表露出来。恰如其分地进行外貌描写，既能揭示人物的身份，展示人物在特定场合的内心世界，又能表现人物性格、精神面貌和思想品质给读者留下深刻的印象。外貌描写要传神必须要抓住人物特征，切忌脸谱化。《少年闰土》中闰土给“我”的第一个印象是:“紫色的圆脸”、“头戴小毡帽”、“颈上套一个明晃晃的银项圈”。作者因抓住闰土的脸色、脸型、头上的小毡帽、颈上的银项圈等特征，为读者勾画出了一个南方海边农家孩子的可爱形象。
二是语言描写突出人。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。进行人物语言的描写。例如《“凤辣子”初见林黛玉》林黛玉初进贾府，贾母及媳妇姑娘们倾巢而出，以礼相见。这时，只听后院飘然一声笑语：“我来迟了，不曾迎接远客！”真是“未见其人，先闻其声”立即刻下了“放诞无礼”的印象，给人留下鲜明的性格烙印。这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么怎样才能达到这种境界呢,一要真是。毫无虚假的痕迹。二要传神。人物一出场一言一行要一笔传神，三要有实力。就是扎实的内容。做到如闻其声，如见其人。
三是动作描写突出人。动作描写是通过人物的行动、动作来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人不仅要听他怎么说更重要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”因此动作描写是直接刻画人物形象展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么怎样描写人物的动作呢？
首先，集中描写法。这种描写是对人物动作集中细致地描述，为鲜明地突出人物某一方面特点。如在《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课文抓住小嘎子摔跤时的“站、围、蹦、转、推、拉、拽、顶板”等这些动作极为细致地描写,对小嘎子的“灵活、狡猾”表现得淋漓尽致。
其次，回合交替法。就是呈现出一个回合一个回合交替进行的状态的写法。如《景阳冈》武松打虎的10个回合场面，10个回合把老虎是怎样由进攻到”泄气“，到被动挨打，而武松怎样由躲闪到迎击到主动进攻的经过写的活灵活现，刻画出武松机敏、英勇无畏的形象。
四是心理刻画突出人。心理描写是对人物内在的精神世界，深入描写人物的内心活动，思想斗争历程的一种写法。
一是要表现人物性格。一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。
二是要和其他描写相结合。在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言;又可内心独白，用“我想”引出心理描写;也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。
三、利用事件巧写人
每个人都不是完全独立的个体他总是活在一定的情境、一定的事件中。所以选择典型的、合适的事件来表现人物就显得尤为重要。对学生来说选择典型事例要着眼于小事、真事。这样的事虽说普通却能在具体、实在地折射出人物的个性。
通过事件来写人可分为两种情况:一是通过一件或几件事来表现人物的一种品质或性格的一个方面,二是通过几件事表现人物的多种品质。学生学习写作先可以围绕人物的某一特点来选材这样更能突出重点。然后根据篇幅要求补充一些材料,通常情况下不要超过三件事丰富人物形象。
用几件事写人时这些事可以是完整的:事情发生的时间、地点、人物、事件,起因、经过、结果,交代清楚,也可以是不完整的只着重于某几点进行叙述。另外还要注意:在一篇文章中有的事详要写，有的事要略写。详略的取舍关键在于能否突出写作的主旨、表现人物的特点。
总之，人是活生生的，写在文章中的人也必须是活生生的。只要我们把生活中的人物的实际情况具体地写下来，而不是为了“写人”而写人，我们笔下的人物就一定会“活”起来。
