29 王艳琼
浅谈低年级识字教学
四川省中江县东北镇中心校 王艳琼
识字是阅读和写作的基础，是低年级的学习重点，只有学生有一定的识字量，才能比较顺利地阅读和写作。因此，在字词的教学中应努力做到以下几方面：
一、课前布置预习
每个学生都想在课堂上得到老师和同学的认可，如果课前没有很好的预习，那么孩子在学习中就是被动的，所以我在课前就布置了一些预习作业。比如：让他们在读课文时找出不认识的字，借助字典或生字表的拼音扫除课文中的拦路虎，让学生给课后的生字注意组词，标出偏旁与音序。这样的预习作业，不仅对生字起到举一反三的作用，同时，训练了学生查字典及朗读能力。
二、激发识字兴趣
低年级孩子注意力持续时间很短，堂课中要牢牢抓住他们的注意力，激发孩子们的识字兴趣，尤为重要。
1、恰当利用教具、多媒体
恰当地运用直观教具，尤其是多媒体的教学手段，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单、明确、具体。如在教学时可把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，再配上多媒体的演示，艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音，把孩子牢牢吸引住，可大大提高识字的效率。
2、让学生在游戏中识字
“机械化”识字枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。在识字教学中，把游戏引进课堂，引导学生在丰富多彩的游戏中识字，寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣，会收到意想不到的效果。如猜字谜游戏，“一口咬掉牛尾巴”是“告”字；人在高处走，云在脚下行是“会”字；“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫，是“秋”字等等。又如：开火车游戏，采用这种方法可以检查学生对字音的掌握情况，同时老师还可以根据学生的读音，进行纠错指导，特别是对翘舌音、平舌音、后鼻音、前鼻音等的读法区别，给予及时指导。在读准字音的基础上让学生认准字形并且在读课文中加强认识。此外还有手拉手、送信、交朋友、摘苹果、钓鱼、穿衣戴帽、说儿歌、送生字宝宝回家等。
三、教会识字方法
教师的教是为了不教，这就要求我们教给孩子识记的方法。常用的方法如下：
1、形象记忆
在识字教学中，通过简笔画、动作、语言等，创设情景，使汉字与事物形象地联系起来，能有效地提高识字效率。如教“美”字时，我说李大姐头上戴了一个蝴蝶结，美不美？学生回答“美”。这样不但记住这个字的音，也记住了这个字的形。在教学“轻”的时候，学生自己就意外地找到了识字的技巧——他把工上面的想成了货物，工人用车搬货物就更轻了，我就及时鼓励。接下来就有很多学生说出了自己的发现，我相信这些学生想忘记这个字都难了。
2、编顺口溜
遇到难、易错的字，借助顺口溜教学。如教学“牵”字：牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画；“困”，四四方方一间房，一根木头放中央。顺口溜识字教学，幽默风趣寓教于乐，琅琅上口，易学好记，学生印象深刻，既能展现语文课的趣味性，活跃课堂气氛，又能提高识字效果。
3、找规律
在识字教学中，引导孩子去寻找规律的方法。加一加：如“屋”加一个提手旁就成了“握”。减一减：如：学了“梨”，减去木字旁就成了“利”。换一换：如“快”把竖心旁换成两点水就成了“决”字。
4、讲故事
小孩子都喜欢听故事，在识字教学中，若能把一个个抽象的汉字演绎活化成一个个生动有趣的小故事，让他们通过听故事、讲故事，在轻松、愉快的氛围中记住生字，更能激发他们的识字兴趣。如教学“银”字时，我给孩子们编了一个故事，妈妈想买一个银手镯，她来到一家金银店，玻璃柜里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品，她东看看，西选选，终于看中了一样，用三百多元买下了。这样孩子们很快就记住了“银”字。
5、比较法
汉字中的形声字占了多数，因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字的识记效率起到举足轻重的作用。利用形声字特点，读准字音，大致理解字义。如教学“泡、饱、跑、抱、袍、炮”时，提问：“这些字左边与什么有关？右边与什么有关”并指导学生联系自己的生活组词、说话。运用这种方法孩子能牢固建立音、形、义三者之间的联系，有效地提高识记效率。
6、用孩子自己的方式识字
每个孩子都希望自己成为一个发现者、创新者，他们喜欢用自己独有的方式去认识事物，得到肯定后往往会获得心灵上的满足，并会用更高的情趣，更积极的方式去探索新知。教师要想方设法保护他们这种热情，鼓励他们用自己的方式识字，不要强求统一。如：认识“椅”字时，有的孩子用木字旁加“奇”就变成了“椅”，有的孩子用木字旁加“大”再加“可”；学习“睛”，有的说把“晴”的“日”变为“目”，有的说“目”加一个“青”等；出现这种情况，老师应该给予肯定和鼓励，这样有利于激发孩子识字的兴趣。
7、识记生活中、课外阅读中的字
语文是最开放、最容易和社会发生联系的学科。因此识字教学也应该是开放的，不只局限于课堂。我们要运用好社会生活这个课堂，要让孩子们主动认识出现在身边的字。比如，在认读“州”时，可以让孩子说一些地名，广州、兰州、苏州。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名、公园名、学校名，认识“民”字。还有学校的标语，街上的广告牌、店名，食品上的名称等也能认识很多的字。
总之，通过各种教法，各种途径，激发孩子的学习兴趣，让他们掌握识字方法。这样，识字教学就会变得很容易，孩子们必定越学越轻松。
