53 廖永泉
浅谈小学生写作兴趣的培养
四川省德阳市中江县东北镇中心小学校 廖永泉
兴趣是人们参与某种活动、从事某项工作的发动机，特别在小学作文教学中，兴趣是小学生写作活动的发动机。当小学生对写作发生兴趣时，让他们长时间从事写作活动，他们也不会感到累，更不会感到是一种包袱。相反他们会排除一切障碍，全身心地投入写作活动。可以说，写作兴趣是小学生写好作文的重要保证。然而，小学生的写作兴趣不是生来就有的，而是他们在大量课内外活动中，通过教育进行激发和培养出来的。所以，教师必须注重在活动中，有意识地培养小学生的写作兴趣，具体说来，可在下列活动中有意识地培养小学生的写作兴趣。
一、在写“心里话”活动中培养小学生的写作兴趣
低年级作文训练的重点应该放在培养兴趣和自信心上，使学生从小养成敢于写、愿意写、乐于写的良好习惯。可是，低年级学生在写话的时候，难有明确的习作意识，他们可能仅仅只是为了完成作业、任务。如此进行下去，他们可能会消极地对待写话，并对写话失去兴趣。如果能让写话贴近小学生的生活实际，他们就愿意写、乐意写、也有话可写。写话后再得到教师的肯定或表扬，得到同学们的认可或欣赏，他们会感到满足，感到幸福，会把写话看成一种生活需要，并自发产生强烈的写作欲望。就鼓励学生写心里话，把这项活动作为收集学生信息和习作的途径，在学生写心里话的活动中培养学生的写作兴趣。曾这样对学生说：老师能看出，同学们都很喜欢老师，信任老师，都很想把心里话说给老师听。老师也很想多听听同学们的心里话，但是这样的机会有限，根本不能满足全体同学的需求。如果同学们能把心里话写在纸上，直接交给老师，那么，老师就能利用休息的时间，细细地品读同学们的心里话了。你们愿意把心里话写给老师吗？“愿意！”孩子们异口同声的回答，表明他们都乐意参与写话活动。从此，每天都能收到一沓大大小小的纸片。上面有写一两句话的，有写三五句话的，也有写一大段话的。对那些真实表达思想，如实表明看法的学生，及时给予肯定和表扬。使他们得到同学们的赞赏，体验到写话的快乐，享受到写话的乐趣，让写话逐步成为令孩子们快乐的事。
二、在文学小组活动中培养小学生写作兴趣
开展兴趣小组活动，给学生提供展示、学习、交流、表现的机会，更有利于激发学生的写作动机，培养学生的写作兴趣。在活动中，给学生充分放开手脚，让学生自由表达，真正体现“我手写我口”“我手写我心”的原则。对于进步大或在某方面有特长的作品，通过张贴、打印等形式展示交流。把优秀作品推荐报刊发表，给了小作者品尝成功乐趣的机会，也给小读者创造了取长补短的机会。
三、在“学困生”的转化中培养小学生的写作兴趣
各校各个年级，都会因种种原因出现这样那样的“学困生”。他们大多对学习没有兴趣，对作文这个“难区”更是“敬而远之”，要激发他们的写作兴趣，就会显得更加困难。但是，只要能“号准脉”，“对症下药”，仍可取得一定的成效。有过这样一位“学困生”：她在一个极特殊的家庭中生活了八九年。才开始 读一年级，这位女生就伶牙俐齿，倔强蛮横，打架、骂人、撒谎、偷窃是她的家常便饭，常常闹得班上“鸡犬不宁”。为此，她母亲对她进行过各种各样严厉的惩罚，但都不能奏效。老师们多认为她是个“屡教不改”的主儿。我担任她的班主任没几天，就领教了她的厉害。但是，我并没有恢心。我相信烈火熔化不了的坚冰，用温水也许能奏效。我对她采用了以辅导写作为主，批评教育为辅的转化方式。当她儿犯了错误时，我要求她给我交一篇作文，要写清楚事情的原因、经过、结果，要实话实说，写好后我要当面批改。哪些地方没有写清楚，我就心平气和地问她一两句，让她再补充。写作文的教育方式对她产生了“润物细无声”的奇妙作用，在一遍一遍的修改作文的过程中她终于一步步自醒自悟了，习作水平也有了明显提高。真可谓德育与习作相辅相成，相得益彰，事半而功倍。
四、在升旗仪式活动上培养小学生的写作兴趣
学校每周一都会举行升旗仪式，并且会有一个让学生演讲的项目。这恰好是供学生展示才能的平台，更是激发学生写作兴趣的好机会。可鼓励学生认真准备演讲稿，先在小组交流，然后在班上交流，最后评选出优胜者，参加校升旗仪式上的演讲。
五、在作文教学中培养小学生的写作兴趣
新课标关于写作的要求比《大纲》有了明显的降低，写作训练重点应放在培养小学生的写作兴趣方面。对小学生的写作要求要由低到高，由易到难，循序渐进。要注意从材料入手，尽可能贴近学生生活，让学生有话可说，有内容可写。作文评价更要多表扬多鼓励，以肯定成绩为主。如，用红笔圈出写得好的词语，划出写得好的句子；对写得有意思的地方，写上几句发自内心的称赞的话，或者写出自己阅读后的感受；挑选一些比较好的作文，张贴在作品展览栏中。对那些写作能力较差的学生，要倍加关爱，悉心指导，稍有进步，及时表扬。
六、在其他活动中培养小学生的写作兴趣
除在在写“心里话”活动中培养学生的写作兴趣、在文学小组活动中培养小学生的写作兴趣、在“学困生”的转化中培养小学生的写作兴趣、在升旗仪式活动中培养小学生的写作兴趣、在作文教学中培养小学生的写作兴趣外，还可在劳动中、体育比赛中、美术展览中以及其他丰富多彩的活动中有意识地培养小学生的写作兴趣，要尽可能地让学生体会到成功的欢乐与甘甜。
总之，只要时时留心，处处注意，心中有活动、心中有“兴趣”，随处都有培养小学生写作兴趣的机会。学生有了写作的兴趣，喜欢写了，爱写了，写得有真情实感了，写作质量自然就提高了。
