48 向永全
浅谈初中语文现代诗歌的读写教学
四川省中江县清凉中学 向永全
诗歌是有别于小说、散文、戏剧的一种文学体裁，它集中反映社会生活的方方面面，想象丰富，语言凝练，音韵和谐，节奏鲜明。在中学语文教学中一直占据着重要地位。除古典诗词外，初中语文现代诗歌以其格式、韵律上的自由，成了由小学升初中学生的一位“新朋友”。本文针对初中语文现代诗歌的读写教学谈谈看法。
一、朗读成诵，境界自出
“读书百遍，其义自见”，读诗至诵，境界自出。读，即诵读。诗歌的意蕴只有通过读去品味，不读，永远不能得其神韵。因此，现代诗歌的学习首先是诵读。那么，怎么诵读呢？我认为采用以下几种方式能收到较好的效果。
1、音读
音读是现代诗歌学习中至关重要的一个环节和基本层次。具体要求是读准字音，掌握重音和停连。如普希金的《假如生活欺骗了你》中的“瞬”、“恋”的读音；毛泽东的《沁园春·雪》中的“望长城内外”的“望”、“看红装素裹”的“看”、“须晴日”的“须”、“惜秦皇汉武”的“惜”等处的重音与停顿。
2、意读
意读是初步感知诗歌内容的学习过程。即要求读懂诗歌的大致内容，把握诗歌写的什么内容以及内容的基本要点。意读，不要求学生拿到一首诗拿上读出其中的深意和复杂的章法句法，只要求学生通过诗歌的字面意义粗晓诗意，把握基本内容。意读是诗歌鉴赏的起点与基础，没有意读，诗歌鉴赏就成了空中楼阁。因此，意读是由诗歌表层的字面意义向体味深层言外之意的过渡。
3、情读
情读就是要读出诗歌作者所表达的情感。要达到这个目的，首先要让学生体会出作者在诗歌中抒发了什么感情，然后调动起心中与之产生的共鸣的感情，在与诗歌某一点上产生共鸣后，借助以下几种技巧就可以达到情读的目的。
(1)读出节奏。诗歌内容中句内有节拍，篇内有节奏，时而上挑，时而下降，要么短时停顿，要么长时停顿。
(2)读出韵律。诗歌语句的韵脚的平仄高低本身就使其具有一定的韵律，诵读时只有加以体会才能感受到。重音、轻音的选择也是读出韵律的重要手段。判断轻重音的基本标准是表达内容和情感的需要。有利于表达诗歌内容和作者感情的诗句就应重读，反之则轻读。一句诗中关键的字词读重音。语速的选择同样是读出韵律的关键，情绪缠绵处则如潺潺溪流，缓缓流淌中流溢出几分哀婉。
(3)读出情调。一首诗歌自有其的感情基调:或豪放激昂，或婉约悱恻，或平淡清幽，或深邃绵长，或凄楚哀婉，或空旷悠扬，把握住不同诗歌的情感基调方能激越处激昂，低沉处婉转。
4、美读
美读，是诵读诗歌，进而欣赏诗歌的较高层次的诵读。要求学生在诵读时逐步感知诗歌的各种美感，读出现代诗歌的语言美、生活美、意境美、情感美和艺术美，用美的标准、美的感受去观照诗歌。
美读的要求是比较高的，在具体的诗歌学习中不要求学生刻意去追求，但应引起高度的重视，应作为他们一个重要的学习目标分年级，分层次，力争经过一段时间的学习后，逐步达到这个境界。
二、捕捉灵感 生成意象
以前的中考，全国作文命题常出现“文体”不限，诗歌除外，现在有的地方中考出现了真正的“文体不限”而“大开诗戒”。那么，如何让初中学生中喜欢诗歌的学生在考场上大胆地写诗言志呢？我认为，学生要在诗歌意象生成上进行一些尝试。
1、抓住灵感，形成意象
灵感是一种特殊的心理现象。灵感来源于生活，往往不是你去找它，而是它来找你。如果灵感来了，就应该抓住它，创作的灵感往往来源于写作的过程中，经常坚持写作，看到哪怕一花一木，一景一事，都可记下来。或许在写作的时候，灵感会突然迸现，那稍纵即逝的灵感来了，就一定要学会牢牢的把握，顺势而为之。
2、捕捉意象，选好意象
意象是诗歌艺术的灵魂，也是学写诗歌的焦点。在叙事诗中，意象指诗歌塑造的人物形象；在抒情诗中，意象指抒情主人公或诗中所描写的景或物。一首诗中可以塑造一个形象，也可塑造一组或一串形象。诗歌的写作就是从作者对生活中某个人、事、景、物、理产生了独特的审美体验而获得的第一个意象开始，借助意象来表现自我，寄托情思。
3、借助方法，用好意象
我们可以让学生尝试运用以下方法来强化诗歌的语言训练，用好意象:
(1)用新奇精美的语言传达意象。①精选动词。初学写诗时要学会精心锤炼表现意象动态的动词。②语含双关。即有意创造一词多义的诗句，创造意象的多义和内涵的丰富。③活用词语。学写诗歌时可以改变某些诗句中词语的性质，使诗歌意象出现新奇、陌生的形态。如洛夫的“左边的鞋印才下午，右边的鞋印已黄昏了。”中的“下午”“黄昏”，本来是名词，诗句中活用为了动词，使意象显得新颖独特。④句法多变。即写诗时改变词序和句式、长句和短句，肯定句和否定句、主动句与被动句等灵活搭配，新奇多变。
(2)用多种表达技巧表现意象。①运用修辞手法。意象与修辞手法密不可分。写诗时，巧妙运用比喻、排比、对比、夸张、对偶、拟人、反复等修辞手法，能够帮助学生创造出准确的意象。②运用象征手法。象征就是用意象来表现某种特殊意义。写诗时象征与被象征的事物可以一明一暗，一实一虚地出现在诗中。③大胆联想与想象。学写诗歌时，意象的表达离不开丰富而充满的创造力的联想与想象。从一个事物想到另一个事物就是联想，从一个事物创造出另一个新形象、赋予其新意义的事物就是想象。当然，联想、想象既要大胆奇特又要合情合理。
3、观察生活，强化阅读
学写诗歌，离不开生活这个源头，因此我们要善于观察生活，思考生活，练就一双敏锐的诗眼。同时要多读名诗，开拓阅读视野，培养热爱诗歌的情怀，陶冶一颗敏感的诗心。
“读诗使人灵秀”，读诗可培养学生语感、诗兴和诗性；写诗至少可以让自己的心情愉悦、净化灵魂，抒写自己的感悟。但我们初中语文教师一定要记住告诉学生:“汝果欲学诗，功夫在诗外。”
