06 奉灵芝
中学物理教学培养学生创新能力初探
湖南省新化县科头乡科头中学 奉灵芝
教育不仅是教授科学文化知识，还包括对学生综合素质的培养。创新能力的提高便是学生综合素质提高的重要部分。对于学生创新能力的提高不可能一步到位，那应该如何来培养学生的创新素质呢？培养学生的创新能力是素质教育的核心内容，应该从学生的思维能力抓起，给予其足够的独立思考空间，充分发挥学生的主观能动性，养成勇于创新的习惯。本文通过教学实习过程的体会和资料的查阅，进行了如下探讨：
一、创新能力的培养从思维提高开始
“只有疑而问才会有思考；只有经过思考才能解释疑难，有所进取，有所创新。”所以要提高学生创新能力首先要培养其良好的思维能力。物理学是一门以实验为基础的学科，以前的教学一般是老师先演示，然后再故作谜团设置一些陷阱让学生跳进去，然后再把学生从陷阱中拉出来，这就是传统教学中学生和老师之间的互动，通过此互动来达到教师想要的结果。但是这样的方法对于学生创新能力的培养并不是很到位，如果让学生自己先去做实验，这样学生在做试验时就会主动发现很多的新问题。这样的做法不仅让学生勇于发现、善于发现，还能在对自己发现的问题进行解决时有着自己独特的观点和做法，久而久之让学生养成勇于思考，善于思考的良好习惯。
例如在初中二年级，一节通过让音叉放入水中然后看水花溅的演示实验解释声音的震动。还没有上课时几个学生到办公室来给我拿器材，他们很好奇，于是就拿起音叉敲打，再把刚敲打的音叉放进装着水的敞口杯中，他们发现音叉放入水中以后并没有像书上写的那样水花飞溅，于是就问这是为什么，我在当时并没有解释，而是让他们自己去想。上演示实验所有学生都看到了水花飞溅的效果，课后我又问那几个学生是否想出为什么自己做的时候没有书上的效果，他们有着各种想法：有的说杯子太小，有的说敲打力度不够。最后我解释：虽然他们的步骤是对的，课时我们杯子里的水并不是很满，而且音叉放进水里的时候尖端不要放进水里深处，这样他们就明白刚才步骤完全对，但是没有出现书上效果的原因。同学们过亲自动手发现了并不是按照书上的做就能得到想要的结果，通过自己亲自试验，他们发现了试验中原来技巧是如此重要。这样一来，不进提高了学生的兴趣，还能产生新的见解。所以学生独立发现问题对活跃他们的思维，提高他们对事物的看法很有帮助，从而逐步的为创新能力的培养奠定基础。
二、足够的独立空间，发挥学生的主观能动性
有了活跃的思维能力并不代表学生就有了创新能力。提高学生的思维能力只是为了提高学生的创新能力奠定基础。首先，不仅仅要在课堂上采取创新的教学方法，要提高学生的创新能力，就必须让学生独立的发挥自己的主观能动性。为学生提供宽松的教学条件，鼓励学生提出新颖有趣的问题，提出不同见解，学生可以不按老师要求思考，可以打断老师，甚至可以使老师“难堪”或“措手不及”。
其次，学生的课后时间我们也要充分利用，但必须建立在不给学生增加过多负担的前提下。既然要利用学生的课后时间又不鞥增加其过多的负担，这就要求我们不仅要站在老师的角度去思考，还要站在学生的角度去思考，从而使学生在轻松的任务中得到能力的提升。抓住学生爱玩的特点，那么我们就可以利用学生的这一特点来对其进行创新能力的培养，我们可以布置一个“玩”的任务。在此过程中教师还要学会真正的因材施教，也就是要让学生明白自己的长处。例如，让学生用不同的方式表达自己心中的美，那么动手能力强的学生可以自己制作出满意的手工作品；语言表达能力强的学生可以通过诗歌创作或文章写作来表达；绘画能力强的学生可以通过画笔来表达自己心中的美……
这样不仅能让学生在自我认识中创新，发现自己的长处，让老师更好的发现学生的特点，也更让学生对自己充满自信。这就要求我们在教学中要合理安排教学时间，在保证正常教学效果的基础上逐步培养真正意义上的创新性人才。
三、创新勇于实践，实践增强创新能力
对于学生创新能力的提高，“让学生把所学运用到生活中去”，那么才能达到教学的真正目标，我们可以通过多方面的渠道，提升学生的创新能力，引导学生把创新能力用于实践、用于生活。我们可以采用设置问题的方法，引导学生观察生活中哪些东西用起来不方便，或者哪些东西有什么明显的缺点。让学生在生活中仔细观察，能发现问题，再通过小组解决的方式，对其中某一位同学发现的问题提出改善的方案。
我们还可以利用班会课的时间开展一些“小小发明家”、“我的小创意”等主题班会活动，让学生发挥自己的想象能力和创新能力，还能发散学生思维，使学生广开思路，对同一问题衍生出多种不同的解决方法，使学生在快乐中提升自己的创新能力。同时也实现了我们的教学目标——学习的东西是为我们的生活服务的，我们教给学生的东西，能真正的让他们应用到实践中，与生活结合的创新，才是服务于社会的创新。
四、适时点拨，增强学生自信
当学生的思维更为活跃，具备一定的创新能力时，不是所有的学生都能回答出自己学到了什么，因为创新能力时无形的，融入在学生的成长中的。老师可以在此时给予学生适时的点拨，就像结束每节课以前的小结一样。对于学生创新能力的提升，没有一个总结也是不完美的，完美的点拨能让学生对自己的长处“豁然开朗”，更明确每个学生自己的优点，增加每个学生的自信心。老师把“创新能力”的小苗，栽种在每一个学生的心灵深处，让他们在今后的学习中，让小苗和他们一起成长吧！
总之，要提高初中学生的创新能力，教学手段的创新是关键。创新能力的培养必须逐步进行，教育工作者要不断打破传统教学模式，进行教学上更有效可行的创新。通过创新的教学，让学生在轻松之余慢慢培养出学生的创新能力。
