36 林芙蓉
小学作文教学“四步曲”
四川省中江县辑庆镇中心小学 林芙蓉
小学作文是对语文学科的综合性知识的运用、积累，具体表现为语言表达能力和对信息的整合能力，这是培养小学生扎实的语文基础的关键，在学好语文的同时，也可以为学好其他学科打下基础，是小学生语文综合素养的重要表现，对促进学生的全面发展有着巨大的推动作用。既然小学作文意义如此重大，那么，怎样才能提高小学生作文水平呢?笔者根据自己多年来从事小学作文教学的实践，总结出了小学作文教学“四步曲”，具体如下:
一、立足点滴生活，在生活中积累
对学生本身而言，平时的积累，都是锻炼写作的方法、技巧，可以帮助学生记录自己的生活和成长，对于学生写作水平的提高和素质的培养有极大的好处。以六年级学生课后练习的作文“身边的快乐”为例，这就是一篇典型的让学生写出真情实感的文章，这时，教师可以组织同学们进行讨论、回忆，让学生回忆有没有课间玩耍的时候，和小伙伴一起玩耍的快乐，有没有认识新朋友的快乐，有没有帮助父母受到父母表扬的快乐，有没有帮助陌生人的快乐等。让小组展开讨论，互相诉说这种快乐，教师引导学生在作文中多引用比喻、拟人、排比等修辞方法，来给作文增色。例如，教师可以给学生一个范例，要用排比的话可以“带给……什么样的快乐，也是带给我们自己快乐”，这样不仅可以增强学生表达感情的语气，让他们觉得这样的表达是有趣且优秀的，同时对学生写作水平的提高也有很大的帮助。所以说，多姿多彩的生活内容是学生作文的基础，只有让学生体验生活，学生才能乐于表达生活。
二、从文本中积累，培养写作兴趣
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在阅读教学中，我们常常会发现在课后练习题中出现了“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”等类似的要求。其目的就是让学生在摘抄材料的过程中进行积累，而后转化为自己的素材。例如，在教学《山中访友》一课，抓住语句优美段落:“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。”学生在反复诵读这一段的基础上抓住“德高望重、岁月悠悠、依然如旧”等词句进行品析，通过阅读欣赏，品词析句，更能使学生热爱祖国大好河山的情感得到升华。
“读书破万卷，下笔如有神。”扩大阅读量是学生积累的重要途径。写作要与阅读密切配合，相辅相成。教师要引导学生进行广泛的课外阅读，并在阅读中分析词句，体会作者的情感，这些都是十分必要的。新课标强调，阅读是学生的个性化行为。因此，作为教师，我们应鼓励学生自主地选择阅读材料，让学生多读书，读好书，以此来加强自己的知识储备。
三、增强交流互动，积累写作素材
在小学作文训练中，教师与学生、学生与学生间的互动交流是十分重要的。教师与学生的互动表现在，学生在写作中出现错别字是难免的，而教师对此就应该给学生友善的提醒，不然教师在批阅作文的过程中会有巨大的工作量；当然对于学生来讲，看到教师在作文中标红的太多，就会让他们产生厌倦的心理，对写作产生惧怕，不喜欢写作。那么，遇到这样的情况，教师同学生的交流就会变得格外重要，教师与学生的交流还可以增强学生的自信心，让他们在课余的时间能够多读课外书、积累写作方面的词语、句子等，所以这样的交流必不可少。
学生与学生间的交流也非常重要，他们的知识水平、所见所闻、心态想法都十分地接近，他们对写作的兴趣也是可以互相影响或传染的。例如，教师让讨论“心中最美的职业”这一话题时，学生就会各抒己见，认为医生、教师、科学家、军人等是最美的职业，教师这时可以引导学生说一说为什么认为这些职业伟大、美好，在过程中通过交流，就能够使学生的语言表达、知识积累得到更多的体现，也会使学生之间相互借鉴学习，这样的互动交流对于积累知识来讲意义更加非凡。
四、培养学生自主修改作文的能力
在作文教学中要培养学生自主修改作文的能力，教会学生作文修改的方法，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等，学生在作文教学中不仅增加了写作内容的阅读，而且在这个过程中教师引导学生修改作文的方法，让学生修改没能达到“用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见”这个作文训练要求的作文，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。学生自主修改作文，还可以以小组合作的方式进行，让每一个学生更好地提升自己。
总之，小学作文就是小学生对语文学科的综合性知识的运用、积累，是小学生语言表达能力和对信息的整合能力的具体体现，这是培养小学生扎实的语文基础的关键，在学好语文的同时，也可以为学好其他学科打下基础，是小学生语文综合素养的重要表现，对促进学生的全面发展有着巨大的推动作用。在小学作文教学中，教师应当打破传统的教学思维，注重对学生写作兴趣和写作能力的培养，紧密联系生活，培养学生的观察力，丰富学生的写作素材，加强阅读教学与写作教学的结合，让学生掌握更多的写作技巧。同时，作为教师，还应当积极进行教学方法创新，灵活运用各种教学方法，以此来激发学生的写作兴趣，促使学生能够更加积极、主动地进行写作训练，这对于提高学生的写作能力，以及提高小学作文教学质量都起着非常重要的作用。
