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亲子课程的比较研究
陕西省神木市仕嘉名苑幼儿园 李 华
摘 要：随着国内亲子课程的逐步推广，亲子课程的内容也越来越丰富。每一种亲子课程都有其特点和优势，但它们之间也存在着一些相同点。本文着重比较研究了蒙台梭利亲子课程、感觉统合亲子课程、奥尔夫音乐亲子课程和妙事多音乐亲子课程的特色，以及蒙台梭利亲子课程和感觉统合亲子课程、奥尔夫音乐亲子课程和妙事多音乐亲子课程之间的异同点。意在通过比较研究，更进一步的了解这些课程在亲子活动的特色，以及在亲子活动中的运用情况，和对孩子产生的影响。
关键词：亲子课程 比较研究
随着教育的国际化，国外先进的教育理念也传入了中国、丰富了国内的亲子教育内容，亲子游戏的类型也开始丰富多样。蒙氏亲子课程、感觉统合亲子课程、奥尔夫音乐亲子课程和妙事多音乐亲子课程等许多不同的教育课程，分别有着不同的教育理念和教育内容，对幼儿也产生了不同的影响。那么蒙台梭利亲子课程、感觉统合亲子课程、奥尔夫音乐亲子课程和妙事多音乐亲子课程教育内容是怎样的？对幼儿又会产生怎样的影响呢？蒙台梭利亲子课程和感觉统合亲子课程、妙事多音乐亲子课程和奥尔夫音乐亲子课程又有着怎样的区别呢？就这些问题，本文进行了比较研究。
一、蒙台梭利亲子课程在生活上对孩子进行的教育
蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙台梭利博士倾其毕生经历所创造的。蒙台梭利亲子课程则紧紧抓住了蒙台梭利的教育精髓，通过游戏培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。蒙台梭利亲子课程的教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。在蒙台梭利亲子课程的教室里，更有许多丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”，旨在通过这些教具促进幼儿各方面的发展。同时，它的环境亦是要安静的，有准备的。这样的环境以培养孩子安静的气质，独立完成工作的态度和能力。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。
举例：舀珠子
活动目标：（1）培养幼儿正确使用勺；（2）锻炼幼儿拿东西的平衡能力。
适用年龄：2岁半以上
活动准备：托盘一个、 小碗两个、 勺一个 、珠子若干
活动延伸：豆子、米 、玻璃球
活动过程：略
错误控制：不要把豆子掉在外面。
蒙台梭利亲子课是以孩子为中心，让孩子自主的操作，完成工作。父母更多的只是从旁协助。蒙台梭利亲子课程更多地是培养孩子安静的气质、独立工作的能力和与人交往的礼仪。在安静的工作环境里，也为父母创造了一个平台，让他们有时间去观察孩子，了解他们现阶段的发展特点。意识到孩子是一个独立个体的人，是发展中的人，认识到教育的责任不仅在于老师，也在于父母。
二、感觉统合亲子课程在幼儿发展中的重要性
感觉统合课程始于美国，美国著名心理学家艾丽丝博士认为：人脑像一部感觉处理器，对外界事物的感觉，主要来自于感觉印象。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这是感觉运动发展期。感觉运动的经验，对日后读书、写字等认知学习、稳定的情绪管理以及社会适应力等，都将有极大的帮助。[[i]]感觉统合亲子课程正是针对孩子早期的感知觉发展的关键期，通过各种游戏训练进一步的促进孩子感知觉的发展，并在游戏中帮助父母正确认识孩子感知觉发展的重要性。
感觉统合亲子游戏和蒙台梭利亲子课程在理念上有些相似性，都是以感知觉的发展为着重点，通过感知觉的训练促进孩子的发展。但是在教育内容和形式上，蒙台梭利亲子课程涉及的又相对广泛，并且工作过程严谨，秩序性强、教具有严格的要求；而感觉统合亲子课程的活动过程就相对轻松自由些，活动多以游戏的形式开展，让幼儿感觉轻松愉快。并且教具种类繁多繁多，不单单只是我们传统意义上看到的平衡木、触觉球、踩踏石那些感统教具，生活中许多东西都可以作为我们进行感觉统合训练的教具，如：水、吹风机、手机等。蒙台梭利感观课大部分集中于上肢或是手的感触，而感觉统合亲子课程则是全身的感官训练。感官训练的范围和内容相对更丰富些。
三、奥尔夫音乐亲子课程带给孩子带来的快乐
奥尔夫音乐亲子课程以卡尔.奥尔夫的音乐教育理念为根本，把握奥尔夫的音乐教育方法。在奥尔夫音乐亲子课堂中使用的教具尤其是打击乐器不在局限于传统的音乐器材，音乐器材有了极大的扩展。这里所指打击乐器包括两种，即无固定音高的打击乐器，如沙球，三角铁，双向筒，手鼓，鱼蛙等；和有固定音高的打击乐器，如音条乐器（钟琴，钢板琴，木琴等），定音鼓等。
同时，奥尔夫乐器具有简单易奏的特点，通常是以五声音阶为主旋律伴奏。将几个音按固定节奏型组成“固定音型”反复使用于全曲，是奥尔夫乐器伴奏中常用的方式。不仅如此，在奥尔音乐课堂中，教师将歌唱、律动、美术、乐器演奏、游戏等完美的结合在了一起，不仅使幼儿在课堂中感到轻松愉快，而且还有效地锻炼了幼儿的歌曲识谱，歌曲的节奏感，对音感的训练，对音乐的欣赏，乐器合奏等多方面的能力。奥尔夫亲子并且在欢快的音乐氛围中更有利于促进父母与孩子的感情交流，鼓励孩子结交新的伙伴，锻炼孩子的社会交往能力。
四、妙事多音乐亲子课程对孩子的早期教育影响
妙事多亲子音乐课程是一套以蒙台梭利幼儿教育理念及教法为基础的幼儿全人发展音乐教学法。同奥尔夫音乐课程一样，整堂课都以音乐的形式开展，活动的过程是轻松而愉快的；但是妙事多和奥尔夫虽同样是对幼儿进行音乐教育，但是妙事多针对的孩子年龄更小，教育也主要是歌唱与律动相结合的形式。同时它也融合了奥尔夫、柯达伊、达克罗兹、戈登等教学法精华，是一门集合众家之长的音乐教育课程。
妙事多音乐教育同高尔夫音乐教育一样，整个课堂氛围都是欢乐有趣的。尤其是对孩子们进行早期的培养，对他们的毕生都具有很大作用。这同时也是妙事多音乐教育的理念。虽然妙事多亲子音乐课程同奥尔夫亲子音乐课程同是音乐教育课程，但是妙事多音乐课的课堂中老师多以歌唱的形式展开，用美妙的歌声吸引幼儿，并鼓励幼儿大声歌唱、舞蹈。而在奥尔夫亲子音乐课堂中，老师会用音乐教具让幼儿随音乐进行简单的演奏，掌握简单的音乐节奏，通过图片认识简单的音符。
幼儿教育是一个人成长过程中的一个重要环节，而亲子教育又是幼儿教育中的一个重要组成部分，所以亲子活动在孩子的发展中有着十分重要的意义。亲子活动是爸爸妈妈与孩子的零距离沟通，古希腊某位哲人曾说过：感情是由交流堆积而成的，任何一种感情的升华都有赖于交流。
参考文献：
[1] 玛利亚.蒙台梭利.蒙台梭利儿童教育手册【M】.天津：天津社会科学院出版社，2010.7
[2] 杨霞，叶蓉.儿童感觉统合训练实用手册【M】.上海：第二军医大学出版社，2006.9
[3] 李坦娜，修海林，尹爱青.奥尔夫音乐教育思想与实践【M】.上海：上海教育出版社，2011.9
