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浅谈如何激发初中生学习英语的兴趣
湖南省娄底市第二中学 邓林琳
俗话说“兴趣是最好的老师”，就现阶段初中学生的年龄特征来说，他们对新事物具有浓厚的兴趣，但这兴趣不具有稳定性。作为一名初中英语教师，我认为在英语教学中努力调动学生的学习积极性，让学生愿意跟你学，喜欢上英语课，这是教学的根本，也是我们最初和最终的目的。让学生保持对英语有浓厚和持久的兴趣，是保证他们好好学习的动力源泉。而学生们往往是初一还很有兴趣，初二开始有一部分学生掉队，到初三有的学生就一点也不想学了。因此在教学中，我尝试了一些方法，努力激发学生学习英语的兴趣，收效较好。
一、和学生建立良好的情感基础
师生关系是否融洽直接影响到学生对该课程的学习兴趣，因此，我们对学习好的和学习差的学生要一视同仁，不要有偏爱学习好的，疏远学习差的学生的心理和行为。课堂上教师永远保持良好的精神状态, 有自己的人格魅力。态度亲切友好,语言幽默生动,绝不能因个人的任何不良情绪影响到学生一丝一毫。教师得精心备课，对教材滚瓜烂熟，同时能及时处理课堂上发生的任何意外；我们要用自己的爱心去关爱他们，鼓励他们；平时多找他们谈心，树立他们的细心，进而增强他们的学习兴趣。
二、树立英语课堂的特色
1、坚持用英语上课。让学生听懂必要的课堂用语，能用简单的日常用语与人交谈。在讲授必要课程的同时，增加学生感兴趣的背景材料，把课程拓展出去，把课讲活。
2、坚持每天上课都唱英语歌。这有利于营造浓厚的英语学习气氛,激发学生学英语的兴趣，短的歌曲一两天,三五天;对于比较长的歌曲，可以每天教一句歌词,教三四遍新歌词后，再连起来唱，因为学得少，绝大多数学生都能学会，这样学生自信心就树立起来了，他们也愿意学英语，比如我们当时学唱《jingle bells》前后用了三周,学生不仅愿学,还天天盼着上英语课.因为很多歌曲不仅琅琅上口，而且是英语歌中的经典,学会它们,让学生有一个没有白学英语的感觉,同时为自己会唱英语歌而感到自豪骄傲。
3、坚持叫学生英语名。让学生觉得自己与众不同,尤其是英语课叫学生英语名,意义独特。
三、每天复习内容形式多变
多合理运用多媒体教学，即使没电脑或多媒体的学校可充分利用小黑板，内容有时是语音题：四选一或三选一，三五个题一组，能及时掌握所学单词的语音语调。有时是单词短语汉译英：根据学生本身的基础水平，也根据题目的难易程度，挑不同的学生回答，有一定的挑战性，学生的积极性比较高。有时是翻译句子：有的是书上的句子，有时是变通的句子，这种方式可以很好地巩固所学知识。大多时候是选择题：通过简单的ABCD选择，让学生明白许多的做题误区，更扎实地掌握所学知识。同时还可以给学生累计为操行分，到学期末予以表扬和鼓励。
四、一题多解，由点及面，涉及面广，让学生对题目深度理解
1、在讲到名词单复数时，以o结尾的单词后加es的只有三个单词，即hero，tomato, potato .连成一句话就是英雄吃土豆和西红柿。
2、讲到形容词/副词的最高级可以用它的比较级表示，必须让学生分清是在同一范围内还是不在一个范围内，例如：Changjiang is longer than any other river in China .(长江是中国最长的河流)但是 Changjiang is longer than any river in Europe( 长江比欧洲任何一条河流都长)
3、名词所有格中“谁的东西”，必须分清以下几个方面：
（1）表示“有生命的东西的”其后面家‘S.若名词的复数后面是S，只加’如：The students’ books are in the teacher’s office.(学生们的书在老师的办公室里)，Teachers’Day is on September 10.(教师节在九月十日)；当名词的复数后面不是S，仍加’S;如：Women’s Day(三八妇女节)Children’s Day (儿童节)。
（2）若表示两人共同拥有的一样东西，在最后一人的后面加’S.如：This is Mary and Lucy’s room .(这是Mary和Lucy的房间). 但表示两人分别拥有时，则分别在两人的后面加’S.如：They are Mary’s and Jim’s mothers .(他们是Mary和Jim的妈妈)。
五、固定短语/句型天天练
把一些短语/句型编辑起来，隔三至五天就复习一次,复习的同时辅以典型的句子,这样有利于提高学生的翻译能力.这样的联系有特意而为之的,也有根据当时情况现编的. 例如. 昨天下了一场大雨,我们就可以练习“阻止某人/某物做某事”的句型.它共有三个句型keep /prevent /stop sb./sth1. from doing sth2.(昨天一场大雨阻止了我们班和一般的篮球比赛)A heavy rain kept /prevented/stopped us from playing basketball with Class One.口头翻译，用时少，见效快。叫学生起来回答问题也要灵活多样，可以一排，一列按顺序，也可以杂七杂八，遍地开花，让每个学生都激动，兴奋，注意力集中。
最后教师平时也要不时地加进一些中考题进行联系，要特别讲清中考题中各个考核点的要求和形式，平时多练习，不要等到了初三或初二才加中考题，你的课学生才觉得有现实感，他也觉得教师很重视学生，肯为学生着想，他们才愿上你的课。只有在教学工作中多留心，多花时间去接触学生，多站在他们的角度去思考，才会收到事半功倍的效果。
