14 刘丽萍
用爱与智慧守望学生成长
湖南省岳阳县荣家湾镇荷花塘小学 刘丽萍
【案例】
数学课上，一切正常。
突然一生狂叫，打破了寂静的校园，瞬间，办公室对门的教室传来老师严厉的呵斥声和一名学生的嚎啕声。随即，教室门打开了，传出数学老师急切的声音：“刘老师，快把小林弄到办公室去！”我迅速冲进教室，只见小林正歇斯底里地狂叫，他桌上的东西全摔倒了地上，人呢，瘫坐在地上，一边抱住桌脚一边嚎叫，任老师怎么拖也拖不动，其他同学有的不知所措，有的议论纷纷，教室里已是炸开了锅！为了维持正常的教学秩序，我协助张老师好不容易才把他弄到办公室。
到办公室后，他仍不停地抽泣着，双手拳头紧握，头撇向一边，乜斜着眼睛，一副极不服气的样子。我叫他坐下，他却置若罔闻。我耐心地问他刚才是什么情况，他反正只是抽泣，任你怎么开导就是不作声。这时，张老师安顿好其他学生后告诉我刚才发生的事。原来，老师讲得正认真，发现小林却用数学书遮挡着躲在下面做小动作，老师只把他的书抽掉了说了句“认真听课！”谁知他就开始撒泼，胡乱摔东西，大声喊叫……
【辅导过程】
一、了解学生
这是一个不愿向任何人敞开心扉的偏执孩子！此时，他的心理防线是十分坚固的。这个孩子到底经历了什么，为什么老师一句再平常不过的批评却如此不能承受？
接下来，我开始密切关注这个我接手还不到两个月的孩子，发现他确实不同于其他孩子。平日里没什么玩伴，总是为一点小事跟同学斗气，甚至大打出手，上课爱打瞌睡，有一次上电脑课，他竟然设置了密码，导致下堂课的同学不能使用……
这是一个问题多多的孩子。针对他的情况，我首先对他的家庭状况做了了解，原来他是个“爸不疼，妈不爱，扔在外婆家顺带”的留守儿童，上有一个受宠的哥哥，下有一个疼爱有加的妹妹，打从他懂事起就很少待在爸妈身边，由年迈的外婆照看，原来这孩子得不到家庭的温暖，缺乏关爱啊！
二、走进学生
爱是教育的源泉，学生渴望教师的爱就像禾苗需要阳光雨露一样。学生只有感受到老师善良真诚的心才乐于听从老师的教诲。“亲其师才能信其道”，教师唯有用真诚的爱和智慧去理解、包容，才能对学生产生巨大的感染教育作用。
1、关注孩子的心理健康，帮孩子找到关爱
得知小林问题的症结就在于一是父母对他的疏忽与对他哥哥、妹妹的宠爱让他心里极度不平衡；二是父母长期不在身边更让觉得自己是多余的。我首先把他的外婆找来，经了解，外婆因为还带着一个小孙孙，平时也只能关注他什么时候上学，是否回家，给他做饭，不让他冻着就行，至于他过得开不开心，学习上有什么困难是无法了解的，甚至他经常大清早先去网吧玩半个小时再上学，半夜躲在被窝里玩游戏，家庭作业长期没有完成等，老人家一概不知。所以，我要求他外婆要多花时间和精力照顾他的学习生活，履行监督的义务。其次，我想方设法联系上了他妈妈，与她交流了孩子的情况，告诉她孩子之所以这么偏执还是因为缺乏父母的关爱，并要求他父母平时多通过电话与孩子保持联系，多关心、关注孩子的情况，并强调要公平对待三个孩子，让他能感到在父母远离的日子里也能快乐，也能体会到家的温暖。
其次，让孩子能感受到班集体的温暖和同学之间的关爱。学习上，我对他无微不至的关怀，对他的点滴进步加以表扬，有时还特地给他机会表现，这样，他受表扬的机会便多了起来。课间，我还组织同学们与他一起做游戏，在游戏中找到乐趣。此外，我还组织班干部与他结成帮扶对象，经常邀请他参加班里的活动，让他觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，这样他越来越自信，越来越阳光了。
2、讲究批评艺术，严厉结合宽容，帮助留守儿童改正错误
教师教育学生是一个复杂而细致的过程，当然不能因为他们的特殊情况而心生同情姑息迁就他们的过错，面对他们不当的行为或犯下的错误，老师应有义不容辞的批评教育义务。俗话说“箭伤肉体，话伤灵魂”，批评是教师教育学生常用的手段，对待犯错误的学生既要敢于批评，更要善于批评，尤其对待自卑、敏感、偏执的留守儿童，更要注意艺术，做到严厉结合宽容，才能帮助孩子改正错误。
首先，注重批评的场合，保护学生的自尊心。学生偶有缺点，教师切忌简单训斥，不分场合地刺伤学生的自尊心的做法是愚蠢的，人人都要面子，所以我一般不在大庭广众面前批评。其次，批评时要注意语言艺术，触动学生心灵深处。栽树栽根，教人教心。再次，教师与学生实行“心理位置互换”是做好批评教育工作的关键。教师应常想，假使自己处于被批评学生的那种境遇和心理状态，将会如何想，如何做？这样推己及人，将心比心，就能使自己的批评热情而诚恳，更具有针对性和可接受性，受批评的学生能感受到老师的温暖，从而不存戒备心和敌意，这就为批评者提供了最佳的心理状态。从三年级到六年级，在我的关怀与教育下，这个偏执的孩子终于回归了我们这个班集体，学习成绩有很大进步，最为主要的是看到他能开心地学习，快乐地生活，理性地处理生活中的一些小事，让我甚感欣慰。
【案例反思】
教育不仅是文化的教育，更是人格教育、情感教育，教育是心灵碰撞的艺术。只有当学生把教师视为知己、朋友的时候，心灵的门窗才会向教育者敞开。如果我们能以关爱学生为基点，用心守望学生的成长，那么，用智慧引领他们大步迈向成才的道路就是我们教育的璀璨！
【本文系湖南省岳阳市教育科学规划课题《小学德育活动设计的策略研究》（课题批准号YJK16DY004）】
