73 李昌臻
互联网技术在小学英语教学中的重要作用
湖南省常德市鼎城区武陵小学 李昌臻
作为一名一线的小学英语教师，我便在日常英语课堂中进行了利用网络资源辅助小学英语教学的实践，特别在2016年下半年我校实现了“班班通”的普及。在实践过程中，我发现利用网络资源辅助进行小学英语教学有以下几方面的好处：
一、利用网络资源有利于英语环境的创设
我校开展“高效课堂”活动，充分利用课前两分钟进行热身活动。对于英语学科来说，“班班通”是一个非常好的媒体，它能够将声音、动画与字幕融为一体同时呈现，可以通过其播放英语儿歌、Chant或者小故事，学生具有极大的热情。其中“E英语宝”是一个很好的师生学习互动的软件。例如：在教本学期五年级Unit 1 What does she look like?这一单元时，首先我让孩子们通过“课文动画”观看了A部分的视频，同学们通过视频动画已经了解到了课文的意思，学习积极性高涨，听力和英语思维都得到了练习，很快进入了英语学习的状态；然后运用“课文点读”功能，让他们跟着课文中的人物学习课文；最后的“小演员”环节，孩子们变身成为动画片中的人物，边做动作边配音，极大的促进了学生的英语学习的积极性，并让他们感受到了成就感。试想，如果没有网络，仅仅依靠录音机或者独立的图片，无法实现声音与动画的同步播放，是不会取得如此好的效果的，学生的学习兴趣也难以得到长期的维护。
二、利用互联网可以使课文呈现与单词呈现更加生动、有意义
利用网络资源辅助英语课堂教学，通过教室里安装的多媒体电脑的优势可以弥补传统英语课堂教学的不足。在传统的英语教学过程中，从教学内容、方法、步骤及学习题都是由教师事先安排好，学生只是被动的参与这一过程。而在多媒体教学模式下，学生可根据自己的学习基础、兴趣来选择自己所要学习的内容，选择适合自己知识水平的习题，多媒体为学生的学习主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，使学生能真正发挥自己的主体作用。比如，在教学动物名词的单词时,利用网络资源教学，就可以通过运用网络给学生提供一个虚拟的动物世界,让每个学生进入这个创设的英语环境中遨游,自主学习动物类单词：a lion，a tiger，a bird，a horse，a pig，a cat，a monkey等等，在这个过程中，学生可以根据自己的学习能力自由点击生词，在图文并茂、声形俱备的多媒体电脑的帮助下进行学习，语音知识好的学生可少听少读几次，而掌握语音不够的学生可以多听多读。在里面还有与动物相关的英语交际句子和英语歌曲等,学生不但学到课内的动物知识还有很多其他的收获。网络化学习不但能打破时间、空间的限制，及时传递信息，拓宽学生的学习渠道、扩大知识面，而且为学生提供了更为广阔的自主学习、个性化学习及协作学习的空间。
三、利用网络资源更能丰富英语教学资源，使学习方式多样化
网络资源能使教学空间无限扩展，虚拟技术能有效模拟现实，为学生的学习提供大量包括语言交际情境在内的信息素材。为了让学生接触到教材以外的更多知识，我借助网络呈现大量有利于学生动脑、动手、动口的形式多样的活动情境让学生在动手操作中主动探索，充分发挥其创造性，学会自主学习、合作交流、自我评价。如做behind，in,on,under,in front of等到方位词的练习时，学生就可以在我寻找到的大量网络动画短片中感受到诸如；鸟在游泳的鸭子上方飞；人追狗、狗追猫，猫追老鼠；以及以大山为背景，在不同方位上有树、有鸟、有河、有动物、有人物的组合方位等内容丰富、难易程度不同的活动情境，然后在小组内使用看图问答、听音回答、自设对话等方式进行练习。这样，既增加了英语听说训练的密度和广度，又加速了学生对语言材料的吸收和运用。
教师在设计教学过程中，还可以适当地使用一些与学习内容相关的英语游戏——游戏教学是“寓教于乐”的具体体现；歌曲——音乐是最能直接感动人的艺术，而爱唱歌又是孩子们的天性，老师可有目的地选择一些与教材相配合的歌曲，让学生愉快唱歌的同时学习了语言知识；童谣——朗朗上口的童谣是孩子们的易学易记的一种学习方式。它们使课堂教学充满了生气，学习方式多姿多彩，学生学得生动活泼，这样能让学生更充分地发挥他们的主体性。无限的网络空间正为这些多样化的教学和学习方式的提供最大的平台。在平时我也经常上网寻找一些有关儿童英语学习的资源，并把这些资源应用于我的日常教学，同时还教给学生一些寻找学习资源的方法和给他们提供一些好的英语学习网站，让他们进行自主学习，大大增强了他们学习的主动性和知识获得的广度。
四、利用网络资源辅助教学能调动学生的学习积极性和加强师生间的沟通
运用多媒体网络进行英语教学，可以使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，声情并茂。这改变了以往只能看黑板、听老师讲的单调模式，它为学生提供了丰富多彩的信息，使师生、生生之间的信息文化变得丰富而生动。如在教《What colour is it？》这一课时，我先让学生读这句：“An applea day keeps the doctor away”，一来可集中学生的注意力，二来可复习学过的水果单词apple，由此引出所学的pear，watermelon，grapes等。然后点击鼠标，屏幕上立刻出现了它们的图片，很自然地就引出了a red apple, a yellow pear, a green watermelon, purple grapes等，学生在图文并茂的情况下学这几个颜色就很容易了。
总之，在小学英语教学中利用网络资源辅助教学是教育改革发展的趋势和必然。而互联网将为学生和教师的全面发展，提供更丰富精彩、广阔深远的空间，使人类终身学习的愿望成为现实。
