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浅淡如何激发文言文学习兴趣
四川省德阳市中江县永丰乡初级中学校 段 辉
摘 要：文言文堪称中国文化瑰宝，是中华文化的根，可现在的学生因其“晦涩难懂”而害怕学习文言文。如何激发学生文言文学习兴趣，就显得尤为重要。我们可以从价值、情境创设、韵律、情怀、语言、活动等方面，激发文言文学习兴趣。
关键词：兴趣 价值 韵律 情怀 活动
文言文传承着中国文化的根，学习它，能够在潜移默化中陶冶我们的情操。可大多学生却视其为“拦路虎”，惧怕学习文言文。文言文教学也成为老师的一块心病。因此，文言文教学中激发学生的兴趣就尤为重要。下面就我教学实践中一些粗浅尝试，整理如下。
一、搜集材料，了解文言文特别的价值，激发兴趣
文言文不仅是一个古时代的符号，她更是中华文化一个最古老的载体，记载了中化文化的发展历程，传承着中华五千年的文明，祖辈用文言文创造了无数享誉世界的文学作品，给我们留下了无比宝贵的精神财富，堪称中华之国粹。文言文可谓我们的母语，在世界文化相互碰撞的今天，我们传承她，推广她更显得意义重大。许多文言词汇、语法、典故、成语还“活”在现代汉言之中，不弄清其来源，就会产生误解，闹出笑话。如“望其项背”，出自清代汪琬《与周处士书》“言论之超卓雄伟，真有与诗书六艺相表里者，非后世能文章家所得望其肩项也。”其义是能够望见别人的颈项和脊背，意思是“赶得上”，可今人受“望尘莫及”一词的影响，常误解为“无法赶上”的意思，从而闹出笑话。文言文美感与质感兼并，学习她，更能提升我们的气质与修养。学生了解了其重要的价值，将会自觉地投入到文言文的学习之中。
二、创设情境，激发文言文学习兴趣
许多文质兼美的文言文，其创作中都有许多扣人心弦的故事，在教学中，将这些故事恰当的引出来，能唤醒学生的好奇心，激发他们自觉探索的兴趣。如：他七岁读书，十三岁能写文章，二十五岁考中进士，因文章而名扬四方。他初登仕途，很不得志，他多次上书，当权者都未予理睬。一位雄姿英发、满腹经纶的学者却没有施展才华的机会，于是，感慨激烈之志，抑郁不平之气沛然充盈于胸，从而写下了这篇广为流传的《马说》，让我们一起走进韩愈先生并了解他内心的世界。再如：战国时代，是一个激烈的大兼并时代，过去还勉强作为虚饰的仁义礼信之说，在这时已完全被打破。国与国之间，以武相争，以智相夺，当时势力强盛的秦国，把手掌伸向周围国家，巧取豪夺，武力相威，战争四起，吞并了许多国家。当时一批活跃在政治舞台的策士，他们以自己的才智，以自己的无畏，以一番言语就巧妙地化解了一场兵戈相见的战争，不信，就请我们一起走进《唐雎不辱使命》，感受唐雎的英勇与智慧。情境的创设，能引发学生的好奇心，激发文言文学习兴趣。
三、吟诵课文，感知韵律美，激发学习兴趣
一篇篇脍炙人口的古典文言作品，我们可以用眼睛发现其文字美；用心感受意境美；通过思考发现思想美；还可以通过吟诵感知韵律美。如《陋室铭》一文，每句最后一个字分别是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，全篇押ing这个韵，吟诵起来和谐美好，朗朗上口，能够提升学生对文言文的兴趣。再如《岳阳楼记》中：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧。词词相应，句句相对，吟诵起来，哪种铿锵的韵律之美，萦绕于耳，回旋于心，学生自然会喜欢上文言文。
四、分析内容，把握古人情怀，激发兴趣
文言文写景、状物、叙事、记人之中，表达古人的兴致，体现古人的情怀，诉说古人的感情。我们通过对文章内容的分析，能感受古人博大的胸襟、傲世的情怀、伟大的抱负、忧国忧民的情感……一个个鲜活的生命就在我们眼前，古人独立的个性、多样的情怀，怎能不让师生为之感动，为之敬佩，从而激起主动探索的兴趣。柳宗元出身于官宦家庭，小有才名，早有大志，贞元九年（793）中进士，十四年登博学鸿词科，入朝为官，积极参与政治革新，永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州司马。元和十年（815）春回京师，不久再次被贬为柳州刺史。柳宗元一生屡遭贬谪，很不得志，被贬永州期间，大量接触下层，目睹当地人民“非死则徙”的悲惨景象，从而在《捕蛇者说》中发出了：“孰知赋敛之毒，有甚于蛇者乎！”的感叹之言，并“以俟夫观人风者得焉”，其忧国忧民之情让人感动、让人敬佩。范仲淹因提出政治改革主张，触动朝廷之中保守派的利益，被贬放邓州。他在《岳阳楼记》中表明“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，这种伟大的情怀，让人钦佩。加强古人情怀的探寻，从而敬佩古人，同样可以激发文言文学习兴趣。
五、品味语言，感受言简意赅的美感，激发兴趣
文言文相当精炼而巧妙，无论写什么题裁的文章都非常言简意赅。如《隆中对》中：孙权据有江东已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。寥寥几句，把东吴稳固的政治基础，有利的地理条件，富足的生活、强大的政治、良多的人才、治国的策略、强盛的国力，突现在读者的面前，真是让人叫绝，这种言简意赅的美感是现代文无法媲美的。了解文言文言简意赅之美，也能激发文言文学习兴趣。
六、开展活动，拓宽学生的文言视野，激发兴趣
我们还可以开展丰富多彩的活动，激发学生的兴趣。在教学《咏雪》、《智子疑邻》等课文可以让学生编排课本剧；学完《马说》后让学生讨论：当今社会人才的标准有哪些？语文活动课上，开展成语接龙、典故大比拼、古代作家不寻常的人生经历展、我也会写文言文等活动，学生在真实的体验中，感受到文言文的魅力，同样能激发他们学习文言文的兴趣。
文言文的教学中，教师根据学生身心发展的规律和学生已有的生活经验，保护学生的好奇心，充分激发文言文学习兴趣，一定能让文言文教学取得事半功倍的效果。
