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课前热身2分钟，让学生自主走进数学课堂
陕西省太白县黄凤山小学 张 姗
【摘要】一节课不是从老师进入教室后才开始的。在教师到来之前，应该让学生自主行动起来，围绕学习的主题，口述题目，集体练习，记录成绩，定期评价。让学生利用好课前2分钟，自主进入数学课堂。
【关键词】数学课堂 课前 准备 自主学习
常年耕耘在小学数学的课堂上，每一次步入教室，只见：龙腾虎跃，人仰马翻，先把官司来断……整顿过后，再进课堂：正襟危坐，望眼欲穿，只把我来盼……语文课堂则不然，齐齐地背古诗词，精彩文段，多好的开场！井然有序，不忙不乱，教师心情舒畅，学生兴味盎然！
一节课，不是从老师进入课堂才开始的，我们要让孩子自己先动起来！爱迪生说：“好动与不满足是进步的第一必需品。” 因此我们要让孩子们在每一节数学课前，都能自主行动起来，用好课前两分钟，思维热身，为上好每节数学课做好准备。
一、师生共同设计，获得学生认可，激发学生兴趣
如何有序、有效地用好2分钟？教师引导学生在内容上设计基础的，简单的，常用的，口答的数学概念、公式等，比如：口算，名数改写，图形的周长、面积、体积等计算公式，小数、分数和百分数的互化等等。在形式上采取围绕主题轮流口述题目，担任考官，限时口答，自主记分的方式。学生参与的积极性高，可操作性强，有实效。
二、完善规则，长期坚持
金樱说：“日日行，不怕千万里;常常做，不怕千万事。”细化完善规则，每次练习10-20道，采用百分制，学生将每日所得分值做好记录，以便做好阶段评价奖励，周评或月评，算作平时成绩。学期要有总评，教师每月组织专门的能力考评，将测评成绩和平时成绩综合计算，予以奖励。以此激励学生持之以恒，长期坚持下去。
三、有阶段性主题
六年级上册学到了分数乘除法，百分数以及圆的有关知识。我与学生共同商定主题，设计了分数乘除法口算，百分数、分数、小数的互化，圆的周长、面积等计算题，让学生熟练记忆常用的分数、小数与百分数的互化，熟练掌握分数乘除法的计算方法以及圆的有关计算和常用的π的倍数值，常用的数的平方等等。提高了学生计算的速度和准确率。
四、主题要动态更新
当练习达到一定量的时候，学生自己就会觉察到同一题目出现的频率问题，这时候，学生开始自主丰富题目内容，对题目进行动态的更新，数量上由少到多，质量上由易到难，让学生在不知不觉中，提高了数学能力。
2分钟的预备时间，就是教师没有走进教室的短短时间，学生已经自主行动起来，有序的行动起来，思维已经热起来了，这时，教师再来上课，效果非常好。但在过程当中，我们也要注意一些问题：
（1）切忌强制。要让学生感兴趣，自主参与设计，自主评价，教师不可将其变成强制性的环节，增加学生负担。
（2）切忌随意。每一阶段要有训练的主题，这就要我们将题目归类，有的放矢。而不能让孩子们随心所欲，想口述什么题目就出什么题目。
（3）切忌有头无尾。开始要有整体设计，中间要有监督实施，结尾要有评价总结。切不可不了了之。
