82 梁 刚
浅谈初中学生化学入门应注意的问题
四川省中江县通济镇中心学校 梁 刚
对于初中学生而言，学好化学的关键是入门，那么怎样才能真正的入门呢？教师在学生的化学入门学习中要注意哪些问题？为此，笔者根据自己历年来的化学教学实践，谈谈笔者的体会，供广大初中化学教师参考。
一、培养学生在课前预习教材的良好习惯
对于初中学生来说，化学是一门全新而又陌生的学科，因此，教师在思想上不能有丝毫的麻痹。在上每一节新课之前，最好要求学生先进行课前预习，使课堂教学有的放矢。预习时，除了要把新课内容仔细通读一遍外，还应在不懂的地方做上记号，这样带着疑问去学，听课的效率才会大大提高。
二、培养学生主动、积极思考的良好习惯
课堂上，学生不仅要认真听讲，同时，还要做到积极、主动的去思考问题、讨论问题，并勇于将自己的观点表达出来，以锻炼自己的语言组织能力、表达能力，提高听课效率。只有这样才能使自身获得锻炼，使自己的思维能力得到提高，从而将本节课的知识很好的消化。在探究性学习过程中，要认真细致地观察、如实准确地记录、积极主动地思考，要善于合作、敢于质疑、勇于探索。而在合作学习过程中，要做到相互配合、仔细倾听、认真反思、主动交流。
三、培养学生做课堂学习笔记的良好习惯
由于初中化学知识点杂乱而零碎，老师在讲课时，都是围绕着重点内容展开的。因此应要求同学们在认真听讲的同时，还要做好课堂笔记，这不仅有利于课后进行复习，掌握重点，还可以有效的避免上课时“走神”。在记课堂笔记时，必须讲究方法，要在听清楚老师所讲内容的基础上，记重点、难点、疑点和课本上没有的内容，与课本内容相同的部分可在课本上标出，课后整理笔记时可补全。要经常不间断的进行复习，循序渐进，每天认真阅读课堂笔记，同时对知识点进行梳理归纳，达到对课本内容融会贯通。每章节讲完后还要对知识进行整理归纳。这样就可在整理总结的过程中发现知识间的内在联系，连点成线，织线成网，使知识系统化、网络化，便于掌握。
四、培养学生因材记忆化学知识的好习惯
教师应重视培养学生良好的记忆习惯视，教给学生因材施记方法，也就是根据不同的学习内容，找出不同的记忆方法，概念、定理、性质等要认真听老师讲，仔细观察老师的演示实验，在理解的基础上进行记忆。具体说来，有以下几种因材施记方法：
（1）对偶知识对比记：如化合与分解，氧化与还原；
（2）物质性质网络记：如对含碳元素的相关物质可构建知识网络系统记忆；
（3）类似知识归类记：如H2与CO的性质，H2与CO2的制备装置等；
（4）化学用语分散记：如元素、原子、化合价、化学式及方程式等按知识阶梯分散到各章节记忆等。元素符号的记忆可在一开始学习化学时，每天规定自己记两到三个元素符号，当掌握到一定数量时，再进行归纳分类，如按金属元素和非金属元素进行分类，强化记忆。这样就可以分散学习元素符号时记忆的难度，同时，在记忆过程中不断的加以练习。而对于化学式、分子、原子、离子符号、以及元素化合价等等，在记忆的过程中辅之以一定量的训练，以及时反馈自己对化学用语的掌握情况，有针对性的进行弥补和矫正。
五、培养学生规范书写化学方程良好习惯
化学方程式的学习，应该说是贯穿于初中化学学习的始终，它直接影响着学生后续学习的很多内容，因此，它是初中化学式容易形成分化点的一个关键内容。在学习过程中，一定要在掌握规律的基础上，要求学生细心、认真的书写化学方程式。注意书写过程中的每一个环节，如是否遵循客观规律、是否配平、有无气体或沉淀符号，短线有没有改成等号等等细节性问题。
六、培养学生认真观察实验现象良好习惯
“观察是一切实践和理论的基础”。对于初学化学的初中学生而言，最初可在老师的指导下，按老师的要求，将自己看到的化学现象用简明科学的语言叙述出来，以后再慢慢地要总结观察实验的思维规律。如：观察过木炭、硫粉、细铁丝在氧气中燃烧的实验后，可启发学生总结出这样的规律——观察物质燃烧的实验现象，应从三个方面入手，即：①火焰——光 ②放热——热 ⑧产生什么物质——新物质。
七、培养学生捕足生活中化学的良好习惯
会用化学的眼光去关注社会，透视热点，捕捉生活中的化学，这样学生才会发现化学有用，从而增强学习化学的动力。如：学过“分子”、“原子”的概念后，启发学生用分子、原子的观点去解释“湿衣服晾干”、“酒香不怕巷子深”等问题；启发学生弄清楚“煤堆在墙角时间长了，墙也会变黑的原因”等。所以，培养学生捕足生活中化学的良好习惯，可以让学生更好地理解、掌握化学知识。
八、培养学生勤于动手做实验的良好习惯
化学是一门以实验为基础的学科，众多的化学概念、定律以及性质来源于化学实验。实验不仅可以激发初中学生的学习兴趣，而且对初中学生形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求初中学生课堂上不仅要认真、细致的观察老师所作的演示实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。同时，还要积极动手做实验。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，还能加深学生对所学知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。
总之，化学对于初中学生而言是一门既简单又困难的课程，但只要学生入了化学之门，就不怕学不好化学。在化学教学过程中，教师要培养学生良好的化学学习习惯，掌握科学的学习方法。
