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浅谈小学古诗词教学的意义和策略改进
陕西省商洛市商州区第二小学 郭 婷
摘 要：随着教育改革的深入，古诗词越来越被各界人士重视，因而有必要探究古诗词教学，以促进学生更好地学习古诗词。本文针对如何进行小学高年级语文古诗词教学的问题进行深入研究，结合笔者教学实践，从不同方面对小学高年级语文古诗词教学策略进行探究。最终希望通过文本的分析与研究，实现更好的进行小学语文古诗词教学目标。
关键词：古诗词 课改 策略
语文课标指出：“阅读诗歌，体会诗歌的语言，有助于提高学生的阅读能力和语言表达能力，陶冶学生良好的情操。”因此，有必要对小学高年级古诗词教学策略的改进进行探究，其对于更好的促进小学高年级语文古诗词教学，具有较为重要的理论意义和实践意义。
一、学习古诗词的意义
（1）学习古诗有利于培养学生的想象力。古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点。在学习中，要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己去补充和领悟，这就需要发挥学生的想象力。同时，对于小学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点，去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。
（2）可以培养学生的创造性思维。古诗教学给了我们一个发挥想象的空间，发展创造性思维，进行艺术再创造。学生在读古诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过，然后利用想象根据诗意把大脑中记忆的各种意象进行再造组合，从而在大脑中创造一个新的画面。这样不仅对诗意的理解更加深刻，也充分发挥了主导作用，发展了他们的创造性思维能力。这对于提高学生的阅读能力和作文能力，进而提高学生的语文能力，促进智力的发展有重要的作用。
（3）能使学生受到美的熏陶。古诗把色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体，有着特殊的审美功能，学生从中受到美的熏陶。通过古诗教学正好可以对学生进行美的教育，因为古诗往往反映一种内化的、含蓄的情感，诗人把自己的意志和感情寓含在诗文中，正所谓“诗以道志”。教师可以通过对古诗的讲评，扩展学生的审美视野，让学生获得更高层次的审美经验，得出正确的审美标准。
（4）古诗教学可以汲取古诗的有益精髓，弘扬民族传统文化。古诗不仅体现诗人对社会事物、人情哲理的深刻认识，更是千百年来劳动人民的思想结晶。它能让学生珍惜新生活，激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情，同时教给学生阐事明理，为人处世之道，在潜移默化中提高学生的思想道德素质。同时，它还可以培养学生在音乐、建筑、绘画等方面的兴趣，促进学生全面发展。
二、小学语文古诗词教学的改进策略
古诗词教学在小学阶段占有很大的比重，是阅读教学的重要组成部分。针对教学中出现的问题，我们应运用合理的教学方法，改正不足，完善教学体制。
1、欣赏朗诵，理解背诵
处于小学阶段的学生，其思维处于正在发展的阶段，而这个年龄段的学生记忆力也处在最强的阶段。在小学语文古诗词教学中，教师应要求学生加强对于古诗词的背诵和朗读。让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情，理解作者写作的心态，这能够使得学生在古诗词学习过程中对古诗词的理解更加深刻，并真正了解古诗词的文化。除此之外，教师还应注重学生对于古诗词的积累，而背诵往往就是学生对于古诗词积累的最好方法。因此，欣赏朗诵，理解背诵，能够使得学生在学习小学语文古诗词的同时了解作者的思想感情。古诗词都有严格的韵律，读起来朗朗上口，行云流水，熟读还可以促进背诵。
2、合理联想，深入理解
古诗词之所以十分美妙，是因为其运用了精炼的语言而达到了生动的意向，营造出作者当时的氛围，让读者进入遐想之中。在小学语文古诗词的教学过程中，教师应注重对于古诗词意境的重现，加深学生对于古诗词的理解。此外，在教学过程中教师还可以让学生进行角色扮演，以激发学生的想象力。比如，在教学贾岛的《寻隐者不遇》这首古诗时，“只在此山中，云深不知处”教师可以让学生设想一下，诗人问童子时，从童子的回答中，可以想象到什么？想象童子说话时的神态和语气。诗人听了童子的回答，可以让学生想象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？从诗人听话后的动作、神态，看到山的幽深等等方面去引导。在这样的想象过程中，一方面发挥了学生的想象力，另一方面提高了学生的思维能力，而且在交流的过程中，还提高了学生的表达能力，为学生的写作提供了成功的范例。
3、联系生活，运用诗词
中国的古诗词都来源于诗人的真实生活，能够体现诗人当时的真实感情。因此，在小学语文教学过程中，教师应将古诗词的教学与实际生活结合起来，让学生对古诗词的学习充满欲望。袁枚的《所见》，诗人偶然看到的一幅生活画面。在寻常的你我看来，看不出什么惊天动地的事情，最多掩口一笑。然而这些生活中最普通、最寻常、最不起眼的小事，恰恰是最真实的、最宝贵的写作素材，就看你能不能捕捉到那灵光一闪了。教学时老师让学生回忆自己的童年，扑蝉的经历，如同小牧童的动态，坐在牛背上大声唱歌，何等散漫；又写小牧童的静态，那屏住呼吸、眼望鸣蝉的神情，这动静结合的写法让孩子们美妙的童年中学习古诗，生活气息浓厚。
在学生的学习道路上，小学是一个关键的阶段。小学语文教学可以培养学生的文学素养，尤其对于古诗词教学来说，利用多样化的教学方法，可以直接提高学生对于古诗词学习的积极性，并使得学生的小学语文成绩得到提升。
