42 杨会云
让学生在关爱中成长
云南省玉溪市新平县第五小学 杨会云
教育是一个充满爱心的事业。原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“ 没有爱便没有教育” ；我国的冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机” ；从踏进教育领域开始，我一直在探索，一直在寻找，在教育工作中，什么是战无不胜攻无不取的法宝？教育工作多年的实践告诉我：教育的另一个名字就是爱。工作中以“爱”为出发点，方能无往不胜。
一、爱心教育其乐无比
小学教师虽是一支粉笔两袖清风，但我爱学校，迷恋学生，我用生命的激情和心血塑造着孩子们的灵魂，同时也收获着满园春色，感受着人世间最圣洁的爱。正是对事业的追求，我更感到教师责任的沉重，关心、爱护每一个学生、引导其身心健康发展，创建民主、平等、和谐、融洽的师生关系，是我从事教育工作的一贯做法。对那些特殊家庭的孩子，我尽自己最大的努力去安慰他们，使那些情感上、心灵上受过创伤的学生得到了关爱，各方面不断进步。我在后进生这片弱苗上更加勤耕耘细管理，从他们一点一滴的进步中体验到教师的幸福。如课堂上当学生回答问题错误时，我不是严厉呵斥，而是面带微笑的提示。我发现微笑能密切师生的关系，微笑的谈话能减轻学生的对立情绪，教师的微笑可以使进取的学生得激励，落后的学生获得努力的勇气。我微笑着面对每个学生，让他们从我的身上看到老师集智慧、仁爱、无私、正直、善良美德于一身。在育人的岗位上我不敢说自己是塑造人类灵魂的工程师，但我自信自己是一名辛勤的园丁。
二、关爱拉近师生间的距离
良好的师生关系是教学活动顺利进行的前提。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。老师只有热爱学生，才能以自己的爱赢得学生的爱，才能在师生之间架起信任的桥梁，使学生乐于接近老师，愿意接受老师的教育，对这一点，我深有体会。
四年级时我们班转来一名学生，叫陈波，面对不同的环境，不同的面孔，他的脸上写满了孤独，加上成绩跟不上，他很自卑，不愿与同学们交流，这类学生是很敏感的，如果你大张旗鼓去教育他，他会认为老师别有用心。因此我没有跟他正面说教，而是先从各方面去了解他。一段时间的观察后，我发现他有很多优点：善良、爱劳动有礼貌。很多时候，班里花坛的浇水，负责管理的垃圾桶，都是他主动去做。有一次，我明知垃圾桶是他清理干净的，却装作不知道，说：“今天的垃圾桶换了‘新装’，那么干净，是谁给它换的？”大家的目光投向陈波，顺着他们的目光，我也微笑着向他们点了点头，对大家说：“真希望它永远干净。”就是这种无痕的爱，让我们之间变得亲近起来。每天到校上课，都会发现垃圾桶是干净的，再也不需要操心了。慢慢的，他胆子变大了，也愿意和同学老师交流了，学习也有了进步。
三、爱心是师生之间的润滑剂
处于发育时期的学生，由于表现与情绪控制力的水平发展不平衡，往往容易冲动，他们都渴望得到理解和尊重。我们班的普顺新，爱骂人、打架，与同学的关系不和谐，同学们都很讨厌他。有一次，因为他上课看课外书并用水笔画前面同学的衣服，我很生气，狠狠地批评了他，并把他的课外书一撕两半，全班的同学的目光一下子集中到他的身上，只见他红着脸，低着头，我想吓一吓他，想把他拉回家。去拉他，这时他变得不讲理了，粗着脖子道：“不去，凭什么要你管，你不喜欢我，总爱批评我”。说完，竟哭了起来。面对这样的局面，我惊呆了，开始冷静下来，反省自己的做法是否对了？然后，我把他领到我的宿舍，耐心地安慰他，为自己的冲动向他道歉，问他有什么委屈，他说：“老师你不尊重我，不该当着全班同学的面撕我的书，批评我，不给我面子”。“那你觉得老师应该怎么做？”这时他已慢慢平静下来了，说：“你应该先警告我，这样我会改的。”我因势利导：“你说得很好，老师不该这样做，那么你在这件事上，你作对了吗？”沉默了一会，他说：“没有，我也没尊重老师，我不应该在课堂上看课外书”。“你很会分析，说明你已经认识到了自己的错误，相信你一定能改，老师也改，好吗？对于刚才这件事，我在处理上忽略了你们的感受，但也是为你们好，所以才严格要求你们，如果我心中没有你们，才不管你们呢，是吧？”。这时他的气全消了。原来紧张的气氛变得和谐了，我又跟他聊起来，说当老师的酸甜苦辣。他说他的压力大、他的理想，还给我讲了他的想法，他的家庭。从家访中，我才真正了解他家的情况，他家境很差。他7个月时，爸爸去世了，妈妈她找了一个四川人当继父，对他很不关心，才使他成了这样。我针对他特别喜欢看课外书这样特点，与他妈商量，建议他去学校图书室借，在星期天看，以此充实他的空闲时间，拓展他的知识。同时，我聘请他当路队长，负责本小队的一些事务。渐渐地，他骂人、打架的事少了，成绩也提高了一些，与同学的关系融洽了。从他的事例中，我想到了一句话“赏识导致成功，抱怨导致失败”。
教书不仅仅是人与人之间传授知识，更重要的是育人。我们应平等的对待每一个学生，不歧视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈祥的笑容、亲切的语言、文雅的举止，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律自、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培养好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。虽然我们无法象太阳一样将自己的光辉橵遍世界的每个角落，但我们却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生，在爱心撑起的天空中，使他们健康茁壮地成长。
