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略谈初中语文朗读教学存在的问题及解决办法
四川省中江县永安镇中心学校 钟经强
在初中语文课程教学中，朗读教学作为初中语文教学的重要组成部分，其主要目的是训练初中学生的语感以及培养初中学生的语言表达能力，帮助初中学生积累更多的汉语语言知识。初中语文朗读教学具有促进学生感悟和体会文章情感的重要作用，也是提升初中学生阅读能力和鉴赏能力的重要途径。同时，初中语文朗读教学在整个九年义务教育阶段也占据着十分重要的地位。尽管初中语文朗读教学如此重要，但是，在现实的初中语文朗读教学中，却存在着不少问题，制约了初中学生朗读水平的提高，严重影响初中语文的教学质量。为此，广大初中语文教师应高度重视初中语文朗读教学中存在的问题，认真分析初中语文朗读教学中存在的问题，找出这些问题的产生原因，并根据产生问题的原因采用科学合理的解决措施，这对提升初中语文整体教学质量来说意义非凡。介于此，本人结合自己多年来从事初中语文的教学实践，对初中语文朗读教学中存在的问题及解决办法谈谈自己的观点，供广大初中语文教师参考，共同探讨、共同提高。
一、初中语文朗读教学中存在的主要问题
第一，师生对朗读教学不够重视。首先，是语文教师对朗读教学不够重视，部分初中语文教师将大量时间用以分析课文，与学生之间的交流较少，没有为学生提供充裕的朗读时间，使学生难以感受到文章内容的特色与魅力。其次，是初中学生对语文朗读不够重视，究其原因有两个方面，一方面是学生受语文教师对朗读教学的不重视的感染，另一方，是学生没有意识到语文朗读的重要性。
第二，学生朗读方式模式化、机械化，缺乏创新、情感投入。在初中语文朗读教学中，不少教师通常采要求学生用齐声朗读的方式，或者单独朗读，使得学生普遍“唱读”或者嘈杂朗读，朗读方式显得机械又呆板，缺乏情感投入，以至于严重影响到朗读教学的效果。
第三，教师在语文朗读教学中引导学生朗读存在随意性及缺乏科学性等问题。朗诵教学中教师的引导十分关键，学生通过对教师朗读口气的模仿和方法的分析，可以准确把握课文的朗读节奏与情感表达。不过不少语文教师在课堂上针对朗读教学，引导朗读存在随意性及缺乏科学性等问题。
二、初中语文朗读教学问题的解决办法
解决初中语文朗读教学的问题，就应对症下药，具体来说，包括以下几个方面:
1、师生双方重视语文朗读教学。在初中语文课程教学中，要想解决朗读教学的问题，首先师生双方都应重视朗读教学，教师为学生准备充足的课堂朗读时间，投入更多的精力，鼓励学生主动积极参与到朗读活动中。并让学生意识到朗读学习的价值和意义，使其通过朗读有效把握课文内容和感悟思想情感，以及帮助他们养成朗读的习惯。
2、初中语文教师在朗读教学中需着重培养学生增加情感投入。初中语文教师在朗读教学中需着重培养学生增加情感投入，让学生在和文本对话过程中进行情感交融，只有他们在朗读中投入强烈的情感，才可以充分体会到课文中的情感因素，并通过调动自身情感掌握有效的朗读技巧。例如，在《故乡》教学过程中，针对文章最后一段：我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。教师可先进行示范朗读，读出节奏感和轻重缓急，以及作者的感慨和探求人生新路的执着信念。接着，教师要求学生对整篇课文进行朗读，并着重分析最后一段将感情渗透其中，让他们进行反复揣摩，体会作者从故乡归来的感受。在朗读中使学生理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情，并激发起他们热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望，从而增强文章的感染力，使其思想情感受到熏陶和感染，提高朗读教学的实效性。
3、教师科学引导学生朗读、丰富朗读教学形式，激发学生朗读兴趣。对于初中语文教师在语文朗读教学中引导学生朗读存在随意性及缺乏科学性等问题，教师可结合具体课文内容与学生实际情况自主设计一些个性新颖、活泼生动的朗读引导形式，以此调动学生参与朗读的主动性与积极性，激发他们的朗读兴趣和热情。因此，初中语文教师可先从朗读内容着手，选择一些富有美文色彩和朗朗上口的经典语段，带领学生有感情的朗读，让他们充分感受到汉语语言的艺术性和魅力特色。同时，教师应当设计多种多样的朗读形式，摒弃传统的单独读和整体齐读的方式，提升朗读教学的趣味性和生动性，组织学生使用不同的方式进行朗读。比如，教师可采用分小组比赛引导朗读的方法，比一比哪个小组朗读得最有感情、最流行和最正确，这种朗读形式比较适合古诗词教学。教师也可使用引导学生分角色朗读，让学生模仿文中角色的心理活动与身份，并读出情感来。像在学习《范进中举》这篇课文时，教师可引导学生模仿范进和妻子、胡屠户的对话，认真揣摩他们的心态与口气，了解角色在当时的心理活动。另外，使用配乐朗读，这是一个比较新颖的朗读形式，主要适合抒情散文和现代诗歌的朗读，如此，通过营造浓郁的艺术氛围陶冶学生情操，让他们在朗读过程中充分感受到文章的语言美和艺术美，体会到朗读的魅力。
总之，针对初中语文朗读教学活动中存在的问题，教师应有的放矢地制定解决办法，让学生意识到朗读的重要性。所以，初中语文教师需格外重视朗读教学，组织学生有感情的朗读课文，并不断丰富朗读形式，提升朗读教学的吸引力，进而提高学生的朗读水平。
