56 朱海萍
计算机专业课教学反思
陕西省商南县职业技术教育中心 朱海萍
【摘 要】在课程改革的今天，计算机这门学科现今已成为一门公共课。自主、探究合作性学习已经是新课标倡导的必须学习方式之一。课堂中真正体现了以学生自学为主体、教师点拨为主导的新的课堂结构，通过联系自己多年来信息技术课的课堂教学实践，我个人认为计算机专业课程教学应侧重于“注重学生兴趣，培养学生的创造性思维能力”“采取有效教学手段，提高学生的领悟和记忆。”“创设和谐教学氛围，使学生保持学习情趣”这样几个方面，使整个教学过程从始至终都有学生积极主动地参与，主动地探究，生动活泼地发展，群体性主体参与，使学生真正获得自主学习的成功乐趣，促进学生主动发展。
【关键词】计算机 教学 反思
在现代教学中，教师是教学活动的组织者，是学生学习的指导者，是课程资源的开发者。因此，老师只有知识储备是远远不够了，只凭讲授方法实行有效教学也已经过时了，老师必须有不断探究教学发展中各种因素变化的能力，也就是不断研究教学的能力。通过联系自己的课堂教学实践，以及对信息技术学科的特点的理解，本人粗浅地进行了以下三个方面的教学反思。
一、注重学生兴趣，培养学生的创造性思维能力
学生学习要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，学生有兴趣时，注意力高度集中，思维异常活跃，求知欲异常强烈，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性，这样创造思维活动得以启动运行。由此，在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生透过完成任务来自主的参与教学，这样能够培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;能够使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。例如布置任务:应用Dreamweaver软件制作个人网页，链入班级主页。在大多数学生基本完成任务后，从学生制作的网页中挑选出有代表性的作品。由学生自我介绍演示，然后让学生互相讨论，发表意见、看法，实现相互交流、学习的目的。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并透过师生交流的互动作用和情境探索的学习，到达自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。 在课堂教学中，如果教师仅仅是为了完成教学任务从而忽视学生对某些问题所产生的兴趣，往往会导致学生对知识接受的厌烦情绪，不仅不会使学生在要学、乐学的积极、主动地探索下求知，反而会让学生失去主体性探究的主观意识和求异、创新的思维主动性。因此，教师应注重从兴趣入手，适时发现、培养学生的创造性思维能力。
二、采取有效教学手段，提高学生的领悟和记忆。
我认为教学内容应该适应课程的特点。计算机课程它是一门技能性极强的课程，应主要注重实际操作，它的理论性东西有些比较抽象，不应要求学生理解，但可以采取不同的教学形势，以适应该课程的特点。比如我们可以借助许多的多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识，这些教学软件，它们通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较强的趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分协调地剌激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好地领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生理解和接受。同时，计算机教学更应注重实践，这样对于计算机教学的普及教育，提高学生的学习兴趣是很有效的。中国计算机教育专家谭浩强同志曾经讲述过学习计算机的问题，他说：“计算机对于绝大部份人重在使用，对于它的软、硬件理论部分，非专业人员可以不必要求”。计算机教学它有不同于其它学科的特点，它是一门实践性极强的学科，它比任何一门学科的知识都要更新得快。所以采取有效教学手段可以提高学生的领悟与记忆。
三、创设和谐教学氛围，使学生保持学习情趣
信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。每班绝大部分同学上机操作时都会遇到这样或那样的问题，作为教师根本忙不过来，有时不免会挫伤没有被辅导同学的积极性，于是在分组的基础上，我让几位先掌握的同学学当"小老师"，把他们分到各组去，这样即可以减轻教师逐个辅导学生的压力，也使“小老师”们得到锻炼，使他们分析、解决问题的能力得到提高，同时还克服了部分学生因怕问老师问题而举步不前的现象，从而使所有的学生各得其所。在这种分组情况下，教师并没有失去作用，我们正好可以集中精力去辅导个别的计算机“特困生”，使他们以最快的速度提高计算机操作水平。同时，在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性，创造出合作学习的和谐氛围。
以上是我在近二十年的计算机教学生涯中对计算机课堂教学的一点粗浅的体会。我认为计算机专业课教学成功与否，不仅取决于学生，更重要的是老师的教学设计与如何组织教学，使个人在反思中实施教学从而不断地完善自已，争取在计算机专业课堂教学中取得优秀的成绩，作一名优秀的教师。
