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合作学习在初中数学教学中的应用探究
陕西省榆林市绥德中学 马 凡
摘 要：社会经济迅速发展，人们对教育的创新发展越来越重视。初中数学教学是初中教学研究的重要组成部分，不仅对于初中生的数学学习有很大的影响，还对他们同学间的交往起到促进作用。近年来初中生的数学学习受到研究者的重视，合作学习的引进，能良好的推动初中生的数学学习，提高学生的学习兴趣。本文就合作学习在初中数学教学中的应用的原因和作用进行阐述。
关键词：合作学习 初中数学 学习兴趣
随着新课程的不断改革，合作课程作为课程改革中推崇的学习方法之一。合作学习被很多教师运用到教学中，但是实际教学的课堂学习只是停留在表面，实际的效果并不显著。初中教学作为国家教学体系中的重要组成，是培养学生成人成才的关键部分，所以更加引发了教育研究者的关注。要求初中老师在教学过程中进行创新，改革原有的教学模式，增加合作学习的方式，培养学生的思考和交流能力，促进学生身心全面发展。合作教学主要是学生通过在课堂上或者课堂后学生自我交流讨论来提升学生的能力和技能，提高学生的学习质量和学习兴趣。
一、合作学习在初中数学教学中的重要性
教育教学创新是目前教学中的热点，在初中数学的教学过程中推进合作学习是教育工作者的一个大胆的尝试。对于学生来说也是集体意识和人际交往的一个挑战。传统的数学教学就是老师在讲台上讲公式和例题，学生在座位上记录。教师是课堂的主体，大部分的时间都是教师在讲，师生之间的交流很少。渐渐的学生上课已经习惯接受知识而不是自我合作探索知识，学生的自主能力被当前的教育体制给磨灭。当合作学习在数学课堂上推广时，教师要改变传统的教学模式，要加强制造学生间合作学习的机会，增加学生与老师间的交流。让学生在合作中提高自己的水平，在交流中吸收他人的经验，培养学生的团体意识，增强班级的凝聚力。合作教学还有一个优点，传统教师教学完成教学任务，学生的情感方面并没有得到提升。合作教学在完成学习任务的同时学生还能提升自我的人际交往能力。如果合作教学在初中数学课堂中有良好的发展，还能提高学生解决问题的能力和效率。由此看出合作学习在初中数学教学过程中是至关重要的。
二、合作学习在初中数学教学中的策略
1、提升教师的教学素养
在教育改革的背景下，教师要更新自己的教学观念，加强教师自身的教学素养，将合作学习真正加入自己的教学方案中。然而现在教学现状是教师依旧按照传统的教学方法进行教学，不符合课程改革的要求，也无法满足现在学生的情感需求。归根到底，传统教师对于合作学习没有一个详细正确的认识，或者学校缺少合作教学的条件，还有的是老师只愿意完成自己的教学任务，对于教学方法毫不在意。教师可以通过提前了解合作教学模式，充分准备课程，教师还能运用新媒体进行合作教学，提高对于合作学习的意识，在课堂中进行实践。学校也可以对教师进行有关方面的培训和学习，以便实现合作教学在初中数学课堂的有效实施。
2、建立和谐的师生关系
教师要意识到自己也是学生团体中的一个成员，师生间的交往应该是相互学习、相互促进的平等和谐的师生关系。只有在民主关系下才能真正达到良好的师生互动和生生互动。初中数学作为初中学习科目中较为枯燥和困难的学科，更加要求教师与学生有良好的关系。但是现在很多教师都是一味的严厉教学，施加压力，导致学生对老师存在一种畏惧的心理，更严重的是会让学生对数学科目产生厌恶。所以在合作学习和交往中，教师要认真倾听学生的看法，与学生亲密交流和探究，同时老师也扮演权威的角色，在学生解决问题的方向不对时要及时指出，用合适的方法进行指导。教师还要活跃课堂气氛，让学生体会到自己的主体地位，愿意主动学习，积极交流，提升水平。
3、确立学生的主体地位
传统教学中，都是以教师讲，学生学的方式。传统的教学方式大大的挫伤了学生的学习兴趣。因此要求教师在教学的过程中，充分尊重学生，确立学生的主体地位，将合作学习切实体现在教学过程中。教师在学生分组讨论时，可以对学生进行指导，不同程度的学生采用不同的表达方式，可以提高学生的效率。还有，教师在教学评价过程中不能完全按照分数定论，要根据学生多方面的表现进行评价，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
三、结语
总的来说，初中数学教学是初中教学的重要内容，应该受到重视。在课程改革的背景下，合作学习在初中数学教学中推进，许多学生能因此数学成绩得到提高，重要的是学生的人际交往能力的提升。但是合作学习的模式目前并不完善，仍然存在很多不足，需要改进。教师要改变传统观念，提高素养，改善与学生间的关系，学生要确立主体地位，提高兴趣。师生共同推进初中数学教学的发展。
参考文献：
[1]许振裕. 合作学习在初中数学教学中的应用探究[J]. 中学生数理化(学习研究), 2015(2)
[2]蒋光军. 合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J]. 未来英才, 2015(8)
[3]陈连菊. 合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J]. 数学学习与研究, 2016(20)
