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浅谈初中学生物理学习兴趣的培养
四川省中江县通济镇中心学校 林建明
俗话说得好:"兴趣是最好的老师"。如果一个人对某事物有了浓厚的兴趣，他就会主动去探索该事物，并在探索过程中产生愉悦的情绪体验，兴趣体现在学习上，学习的效率就会有很大的提高。学生的学习兴趣对于学生的智力开发、学习效果、创造能力的培养有着重要的影响。
初中物理学是一门以实验为基础的自然科学，在教学过程中，重视对学生物理学习兴趣的培养，就会激发学生的求知欲。就会使他们在愉快的心情下进行主动、积极的学习。学生对物理感兴趣，学生的注意力就集中，学习效率就会有很大的提高，从而大幅度提高教学质量。因此，作为物理教师，只有在教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养，并激发起学生强烈的求知欲，物理教学才会达到事半功倍的效果。在初中物理教学中，教师要不断尝试改变课堂教学方式，让课堂充满生机和活力，让学生对物理产生浓厚的兴趣。那么，在初中物理教学中，应如何培养学生物理学习的兴趣呢？根据笔者多年来从事物理教学的实践，笔者认为培养学生物理学习兴趣有以下几条途径。
一、加大实验教学的力度，培养学生学习兴趣
1、物理实验的重要性。物理实验是物理概念和规律建立的基础，物理实验对帮助学生学习物理知识和培养学生的创新精神有着非常重要的意义。实验对刚接触物理的初中学生而言，既神秘，又新鲜，这正是培养学生的兴趣、激发学生求知欲的大好时机。
2、对物理实验的要求。对于演示实验，教师应要求学生认真观察；对于学生实验，教师应要求学生亲自动手的操作。这些实验现象与已得到的经验往往不同，然而的确是学生们观察到的，这样就引起了他们的认知冲突，引发进一步学习物理知识的欲望。例如，先提出问题“透过放大镜看，物体总是放大的吗？”这是学生做的第一个实验，器材简单易行。用放大镜看指纹，是放大的；看窗外的物体，是缩小的。前者学生熟悉，后者学生就不一定能注意到了，他们往往认为用放大镜看东西总是放大的。这样就引起认知冲突，打破思维定势激发学生的兴趣。
二、用生活中的物理现象，培养学生学习兴趣
在物理课堂教学中，教师要善于利用生活中的物理现象，为学生创造一种轻松、愉快的学习气氛，培养学生学习兴趣，集中学生的注意力，把学生的思维带进特定的学习情境中去，激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望。生活中的一些常见现象，每一位学生都是耳熟能详的。在教学中如果用好这些现象，能有效唤醒学生的认知共鸣，从而达到激发学生学习兴趣的目的。如《液体的压强》的教学中，可以安排学生课前调查生活中经常吃到的带鱼的问题，顺便再让学生问问家长，见没见过活的带鱼，激发学生学习这节知识的兴趣。结合个人游泳时的体会，认识到液体压强的存在。还可以在饮料瓶上打高低不等的三个小孔，然后往饮料瓶里面灌水，看哪一个小孔口冒出去的水最远，让学生思考为什么三个口水冒出去的距离不一样呢，由此得出液体内部不仅存在压强，并且压强的大小还与深度有关。
三、课堂上巧妙设置疑问，培养学生学习兴趣
教学实践告诉我们，教师如果在教学设计中有意识地设置疑问，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题，让学生进行相关联想，从而将学生引入情境之中，很容易激发起学生学习的动机，培养学习兴趣。例如，在讲《流体压强与流速的关系》时，可先拿出一个漏斗，将漏斗口朝上，再拿出一个乒乓球，放进漏斗中，乒乓球静止不动。通过细口吹气，吹得球越不出。然后将漏斗口朝下，把乒乓球放在漏斗中用手指顶住，通过细口吹气，同时移开手指，球不掉越，这时引入“流体压强与流速的关系”这个课题，并留下悬念。让学生在充满好奇中学习，激发他们认真思索，积极探究，学生听课的积极性就会很高，课堂效果自然也就好了。
四、开发课堂外物理实验，培养学生学习兴趣
物理课外小组实验也是激发学生学习兴趣的途径，教师应精心组织好课外兴趣小组的实验活动。物理课外实验要和实际生活相结合，日常生活中的物理现象学生都易接受，也易理解，因此，教师应注意因地制宜开展课外物理实验，如：引导学生课外制作一些物理小仪器，如电磁铁、小小发电机、水果电池、电铃等等。以点带面，进而带动其他人，形成浓厚的学习风气。这些活动不仅提高了学生物理学习兴趣，调动了学生的学习积极性，同时也锻炼了学生的动手操作能力。
五、给学生以成功的体验，激发学生学习兴趣
每个人都希望自己能够成功，物理学习中，学生也一样，获得了成功，便能体会到成功带来的喜悦。教学中，教师要注意留给学生展示的机会，设法让每个学生都体会到成功的喜悦。实践证明，学生在物理学习中体验到了成功，对学习才会有兴趣，有了兴趣，学好物理才有可能。平时物理测试题的易、中、难比例要适当,多注重考察一些基础知识，夯实“三基”，使物理学困生也能得到一个比较高的成绩，并且每次考试后不要看分数,只要看到学生进步都要进行表扬、鼓励。
另外，平时上课时针对物理学困生设计的问题应尽量简单些,如在讲长度的测量时可让他们回答,长度的国际单位是什么?测量长度的工具是什么?还可以提一些单位的换算之类的问题，学生回答后，教师告诉他们这些也是今后检测的内容,你们能回答出很不错,尤其单位的换算问题，在中考中也经常出现,形成一个良性循环,从而激发学生的兴趣。
总之，作为初中物理教师，应加强对初中学生物理学习兴趣培养，想方设法调动学生学习物理的积极性，使学生爱学、乐学、会学。
