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合作学习在初中英语教学中的有效应用
云南省昭通市巧家县第四中学 曾国芳
【摘要】对于初中阶段的学生来说，英语是他们学习英语的初级阶段，这一时期对于他们今后的学习发展有着非常重要的作用，因为在日常教学中教师必须加强重视。不过当前的初中英语教学效果并不是很理想，所以要求初中英语教师积极的转变传统教学模式，灵活的应用各种教学方法。基于此，本文主要针对合作学习在初中英语教学中的有效应用进行了详细的分析，希望能够对初中英语教学质量的提升有所帮助。
【关键词】合作学习 初中英语教学 有效应用
合作学习法是初中英语教学中非常重要的一种方法，合理的应用合作学习法能够为学生营造一个良好的课堂环境，调动学生的参与积极性以及兴趣。此外，通过合作学习，还能够有效的增强师生、学生之间的互动交流，提升师生和学生之间的感觉。不过在实际应用过程中，教师必须得充分的考虑到教材内容以及学生实际情况，只有这样才能够最大程度上发挥出合作学习的作用，提升课堂教学效率。
一、注重学生学习兴趣的激发和培养
要想实现高效的初中英语教学，那就绝对离不开师生和学生之间的和谐友好相处以及学生的浓厚学习兴趣。因此，在实际教学过程中，初中英语教师需要合理的营造一个良好的教学氛围，尽可能的激发学生的英语学习兴趣。合理的应用合作学习法则就能够很好的实现这一点，使得学生能够积极主动的参与到教学活动中来。例如在“Wonders of the world”这一章节知识的教学过程中，初中英语教师就可以将学生分成几个小组，然后让小组之间进行比赛，看哪个小组能够找出最多的世界奇迹。这样学生小组必定会积极的展开资料搜集，而小组长则是需要安排好每一位小组成员的工作和搜集途径，只有这样才能够在竞赛中获胜。通过学生的好胜心理，这场比赛的竞争必定会非常的激烈，课堂氛围也会异常的活跃，课堂教学质量和效率自然也能够得到极大的提升。
二、开展特色的合作学习活动
通过特色的合作学习活动，不仅仅能够为学生提供一个轻松愉快的学习环境，同时还可以很好的激发学生的学习兴趣。当学生有了浓厚的英语学习兴趣，那他们的学习兴致自然也会更加的高涨，学习效率也能够得到极大的提升。初中学习任务比较重，而在这种紧张的氛围下开展有趣轻松的合作学习活动，必定能够极大的激发学生的参与积极性。例如在“Cartoon stories”这一课程教学过程中，初中英语教师就可以挑选某一个有趣的卡通故事，然后让学生进行情景剧对话。又或者是让学生小组自己挑选卡通故事，每一个小组表演一个故事。通过这种特色的合作学习活动，必定能够有效的激起学生的学习欲望，并且学生在小组训练的过程中，也能够学习到其他同学的长处，认清自己的不足，进而在后续的英语学习中不断的改进，促使学生不断的提升。又如在“The way we look”这一课程的教学过程中，教师可以让一位学生起来描述另一位学生的特点，然后让其他同学猜测一些这位学生说的是哪一位同学。这样不仅仅能够增进学生之间的感情，并且还能够锻炼学生的反应能力，活跃课堂氛围，同时还能够在很大程度上提升课堂教学质量。
三、合理的布置合作学习任务
好的学习方法还得配合合理的应用手段才能够发挥出最大的作用，才能够最大程度上提升学生的学习效率，合作学习法也不例外。英语是我国学生学习的第二语言，在学习上有着非常重要的作用，而在英语教学中合理的应用合作学习法的主要目的就是为了帮助学生更好的发展进步。如果在实际教学中布置的任务过难，那将会打击到学生的学习自信，从而逐渐的丧失英语学习兴趣，如果任务过于简单，那很容易让学生产生骄傲的心理，并且还不能够达到理想的教学目标。因此，合作学习法实际应用中，教师必须的充分的了解到学生的实际学习水平，然后再此基础上为学生合理的布置学习任务。例如在“My future life”这一课程教学之前，教师就可以为让学生以小组合作的方式进行课前预习，然后在课上让小组选派一位学生说一下自己小组预习的结果，这种方式不仅仅能够促进小组成员更好的交流互动，同时还能够进一步拓展学生的思维，使得学生能够了解和学习到更多的英语知识，最终实现英语能力提升的目的。
四、积极的转变自身角色
合作学习法要求教师积极的转变自身角色，教师不再是之前的知识传输者，而是学生合作学习中的组织者以及主导者。在这种模式下，教师不能够再向之前那样一味的对学生进行知识灌输，而是需要科学的转变教学理念，将合作探究式的理念合理的渗透进教学活动中，帮助学生养成良好的英语学习习惯。对于课堂时间安排上，初中英语教师也需要多花一点心思，将主动权交给学生，将学生合理的分成小组之后再重新设计教学内容，布置学生能够共同探讨的任务。教师需要确保这些任务能够充分的调动学生的积极性，增强学生之间的沟通，只有这样才能够最终达成理想的教学目标，促使学生的英语学习成绩和能力进一步的提升。
综上所述，对于初中英语教学来说，合作学习在学生整体沟通交流能力的提升上有着非常显著的作用。因此，初中英语教师需要清楚的认识到传统教学模式中的不足，然后针对这些不足进行不断的完善和解决。除此之外，初中英语教师在实际教学中还需要给予学生主体地位充足的尊重，通过合作学习的方法来有效的激发学生的探究欲望，从而更好的提升学生的英语能力以及学习素养。
参考文献：
[1]李元乾. 合作学习在初中英语教学中的有效应用探析[J]. 新课程(下), 2018.
[2]吴伯香. 小组合作学习在初中英语教学的应用探析[J]. 知识经济, 2016(5)
[3]沈翠华. 合作学习在初中英语写作教学中的应用探析[J]. 学周刊, 2017, 16(16)
