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多媒体与英语教学同行
陕西省米脂县教研室 杜 焱
随着信息技术的不断发展，在英语课堂教学中，多媒体教学已被广泛使用，让教师打破了一本教科书，一支粉笔，一台录音机的教学模式，这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路。然而，在日常教学中，有的老师多媒体运用过于频繁、花哨，导致学生以“读课件内容”代替了“说自己的语言”，以“看课件内容”代替了“听教师的语言”。那么，如何才能把多媒体合理地应用在英语课堂教学中呢？只有真正找到多媒体与英语教学的契合点，才能让英语课堂流光溢彩。
一、多媒体在英语教学中的优势
英语学科的特点要求在教学的过程中要创设情景，频繁的刺激和影响学生。多媒体技术的形象，生动，有趣的音频视频刺激了学生的多种感官，巧用多媒体，激发兴趣、释疑解难，让学生“乐学”、“易学”英语，从而促使了课堂结构的优化，提高教学效率，具有传统教法无法相比的效果，体现了多媒体的强大优势。
1、巧用多媒体——让学生“乐学”英语
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。多媒体教学，通过一幅幅精美的图像，一曲曲美妙的音乐，一句句地道的对话，一场场真实的语境，一个个滑稽的动画，甚至一幕幕精彩的电影，把“静”的书本知识“动”了起来，学生在多媒体创设的语境中，身临其境，使抽象变得具体，静态变成动态，这一切牢牢吸引住了他们的注意力，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动了学生学习的主动性和自觉性，不知不觉变得想听、想说、想学，使他们的思维更活跃、更敏捷、更积极。师生的互动性发挥的更好，课堂气氛更活跃。如在教《Bill Gates》这一课时，教师首先在幻灯片上放映出一张清秀少年的照片，问：“Who is he？”设置疑问，同学们经过一番猜测后，先告诉他们那是比尔盖茨，然后在放映出比尔盖茨现在的照片以及他和妻子的照片，让学生对比尔盖茨的认识从陌生到熟悉，一下子吸引了他们的注意力，把他们的积极性彻底的调动了起来，然后再问：“Would you like to know more about him？”在得到肯定回答后，顺利进入新课的学习，在新课的学习中，针对每一个段落，设计不同的练习和检测方式，既节省了时间，又清晰醒目，收到了很好的教学效果。
2、巧用多媒体——让学生“易学”英语
英语课堂中，一味的跟读、操练，无疑会使学生厌倦。在英语教学中，教学内容的特点和学生心理特征，决定了中小学英语课堂教学的情境化。多媒体不仅能够将声音、图像有机的结合，还可以产生视听结合、声像并茂的情境，使课堂变得生动活泼，色彩鲜明，使师生之间的信息交流变得丰富而生动。介词教学是英语教学的一个难点，用图片、实物都无法立体、有效、全方位地展示“in，on，under，near”等介词的具体运用环境，为此我设计了多媒体课件来辅助教学。画面上先出现一个漂亮的房间，房间里有desk、bed、sofa等家具，还有apple、toy doll、school bag等实物，一个小女孩进来找东西，配音“Where is my apple?”引导学生回答“It’s on the desk.”“Where is my toy doll?”“It’s under the sofa.”随着鼠标的点击，苹果、玩具娃娃等随即出现在桌子上、沙发下，漂亮鲜艳的卡通画面配上充满童趣的标准发音，再加上实物不定位的真实移动，学生兴趣盎然，轻松自如地掌握了介词及其具体使用情境。
二、多媒体在英语教学中的弊端
尽管多媒体辅助教学具有如此多的优势， 然而它也不是万能的， 它只是一种必要的技术辅助手段，不能完全代替教师的教学活动。如果过多地滥用多媒体教学，违背了多媒体“辅助”教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，只看热闹，不重内容，使课堂教学流于形式，未能由表及里，由浅入深，更谈不上真正发挥学生的主体性。
1、滥用多媒体——影响教师的教
在教学中，很多教师为了追求课件美观、新颖，制作课件耗费了大量的时间，无暇来学习《课标》、《大纲》和教材，不管课程内容的多少，不管教学内容的形式，什么课都做成多媒体课件，什么东西都放入多媒体课件中去展示。对课堂教学方法研究也不够。尽管使用了课件教学，但重点不突出，偏离了教学大纲，形成了“教学围着课件转，老师演示学生看”的现象。学生只是很高兴的欣赏那些与知识无关的东西，一堂课收效甚微。
2、滥用多媒体——影响学生的学
有些英语老师为了吸引学生的注意力，制作的课件过于花哨，内容低俗，起到了喧宾夺主的作用，分散了学生的注意力，冲淡了学生对学习重点、难点的关注。有些教师在教学中，各教学环节紧紧相连，学生完成了一个任务又接着一个任务，而很少给予学生更多的思考时间，学生被教师、被课件牵着鼻子走，丧失了思维的权利，不能很好的发挥学生的主动性。最终影响学生的学习效果。”
总之，多媒体英语教学手段的应用是英语教学现代化的重要标志之一。作为一名英语老师，我们要关心多媒体英语教学、投身多媒体英语教学实践，从教学实际出发，扬长避短，发挥其潜在的教学功能，全面提高英语教学水平。
