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石头画艺术在社团活动中的价值
河北省唐山市路南区联合村小学 陈春妹
【摘要】石头虽普通，但孩子们的思维不容忽视，应该是相当活跃的。让学生自主决定个人或分组合作进行创作，自主挑选石头，在石头里细细发掘它的艺术内涵，是一个提高审美能力的过程，是一个审美实践意象的过程。这个过程推动着创作欲望，学生凭借材料和技巧，将审美意象转化为艺术品。既拓展了学生的观察与想象的空间，亦能从中体验探究的欢愉与成功。
【关键词】石头画 社团活动 艺术价值
俗话说，艺术源于生活、高于生活。自然界随处可见的普通小石头，经过艺术家巧妙的创意，把艺术融入石头中便唤醒了它艺术的价值，成了一幅幅惟妙惟肖的艺术作品。用石头为媒介，在学校的社团活动中，因材施教，因地制宜拓展学生的创作空间，感受石头艺术创作的的乐趣。
一、探寻石头画艺术价值
1、天然性。我国的水土资源较为丰富，石头在自然界随处可见，是一种比较容易获取的美术教学材料资源。石头作为创作对象，无毒无味，成本低廉，很适合学生使用。
2、独特性。自然界的鬼斧神工注定了每块石头形状不同、大小不同、纹理不同，因此创作之初，根据石头所呈现的特征来描画创作，这也是呈现石头艺术价值的关键。由于理解的不同，在感受石头的特性的同时关注学生对不同材料的不同反响与感受，进行有目的的创意设计，了解艺术形式美感与设计功能的统一。
3、趣味性。石头虽普通，但孩子们的思维不容忽视，应该是相当活跃的。让学生自主决定个人或分组合作进行创作，在石头里细细发掘它的艺术内涵，是一个提高审美能力的过程。这个过程推动着创作欲望，学生凭借材料和技巧，将审美意象转化为艺术品。既拓展了学生的观察与想象的空间，亦能从中体验探究的欢愉与成功。
4、艺术性。在小学阶段培养学生开放的思维、给学生更多的空间，是有助于学生对艺术作品制作和鉴赏的形成和发展的。因此开展此活动是对石头文化及艺术发展的基垫。
二、感悟石头画魅力
1、石头画和纸上绘画的区别
(1)所用工具不同：纸上作画的工具材料和形式可以多样化如彩笔、彩铅、油画颜料或水粉；考虑到
学生学龄特征以及作品的材质和保存问题，制作石头画的工具材料多以丙烯颜料为主。
(2)所制作难度不同：纸上作画由于纸张表面比较光洁，运笔流畅，着色容易；石头上作画，由于各种材质表面肌理较为粗糙，勾画和涂色常常要耗费很多的时间，对画作技艺提要求更高了。
（3）所表现的效果不同：纸上的平面图像表现幅度的大小宽泛选择度大，无论从何角度观看，其效果都是不变的；而在石头上呈现的立体效果让视觉上更有冲击力，既可以凸出似是跃于画面之外，也可以凹入似是深藏其中，更为生动、更富真实感。
2、构图巧妙。石头是一种立体的表现载体，无论是从表面积或体积来看都有一定的局限性。要做到“面面俱到”，每个面都有一定的亮点，是有一定的难度度。因此就要依石头的形状来思考联想。
按石头形状圆形，那么就可以安排圆形物体的构图，像西瓜、熊猫、或盘旋状的物体；按画面内容是装饰画，要考虑格调的确立和点线面的排列所产生的装饰效果；按故事内容，要注意细节部分的表现，通过对画面物象主次的安排，达到构图完整的目的或者是进行画面的组合，就能增强作品的感染力与艺术表现力。
3、色彩奇妙。自然界中的石头给人的感觉是笨重、古朴、沉闷。而石头画在颜色处理上可谓有美妙之处。不涂底色，在保留原石色泽的基础上，直接进行绘画。这种色彩设计适合表现古色古香的国画类、朴实气息风景类画面以及原石色相近的物件和皮毛类动物，物象表面贴切吻合，造就很强的真实感。当然，这不能一概而论。如果想让作品看上去颜色更丰富，感觉更细腻。
三、石头画资源的开发利用
《新版课程标准解析与教学指导》指出：“材料资源是美术学科的独特课程资源，因为材料是创作美术作品的重要载体，必要的美术材料是有效实施美术教学的基本前提。”[1]近年来，随着 DIY文化的风靡，其内容和形式深受人民喜爱，彩绘石头便是其中一种。我在思考：石头是一种容易获得的资源，我大可以利用大自然中常见的石头作为创作对象，指导学生进行创作，使之成为童趣洋溢、具有欣赏价值的艺术品。
1、走进大自然。因地制宜利用周边石头资源，收集石头是制作石头画的前期工作。学生对大自然产生亲近感，有些家庭甚至视为一次亲子活动。我把石头集中在一起，带领学生们清洗石头，学生对各种石头的兴趣和好奇，还有生生之间的交流，无形中学会了与人分享感受和成果。这整个过程增强了学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
2、走进社团。从社团学生发展来说，石头画的创作需要细心和耐心，培养了学生专心细致的学习态度和良好的学习习惯，同时也去掉了学生身上的浮躁之气。学生在创作的过程中不断尝试和掌握新的技法，不断作出新的审美判断，同时也在不断地欣赏自己和他人的学习成果，提高了审美创造力。
从美术学科发展来说，我们试图将自己的理论转化为实践成果，把社团活动面向全体学生和教师，从楼道石文化，分享到美术学科的发展成果。我们根据学生不同年龄的特点编写具有趣味性、可操作性和实效性的《石头画》校本课程教材，使之有推广价值。
石文化作为最古老的文化之一，有着悠久的历史。作为学生社团学习空间中要素之一，让孩子们感受到石头画的艺术价值，把自己的思想，感情融于这石头中表现出来。这就是石头的境界。
