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浅谈数学教学中学困生的转化
陕西省岐山县中心小学 马宁娟
每个班都有一些学习习惯较差，基础知识薄弱，反应迟钝的学困生，如何提高他们的学习兴趣，确实是令人头疼的事，作为老师的我们却不能放弃，而是要不断的寻求更好的教育方法，尤其是在当前学校全面推进素质教育的今天，重视对学困生的关爱和帮扶，唤醒学困生的进取意识，激发他们的学习兴趣，显得尤为重要！
首先，在教学中要注重培养后进生学习数学的兴趣，激发他们学习的积极性。上课时，对他们多加以关注，不歧视，不讽刺。一般来说，学困生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，时常渴望老师对自己“以诚相待”，因此，只有对学困生付出诚挚的爱，和他们以诚相待，才能建立起良好的师生关系，而良好的师生感情是转化学困生的思想基础和前提。例如：在教学课堂上，老师提出问题后，对后进生能投去一个充满信任的、亲切的目光，他们的心中会随时掀起波涛。教师心中有他，他心中才会有老师，师生感情的一致，才会产生情感上的共鸣，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。
其次，在教学中教师要认真指导，持之以恒。及时检查反馈和辅导，并教会他们科学的学习方法，学困生的学习能力不是一时半会儿就能见效的，而是需要一个漫长的过程，教师应该认真指导，耐心等待。随时注意他们在进退中的反复，所以教师要摸清他们的底细，确定恰当的教育方法，想要提高后进生的学习能力，还必须教会他们用科学的学习方法坚持做到学生反复不放弃，问题严重不急躁，屡教不改从头来.
（1）学会预习。他们往往没有预习的习惯，缺乏学习的主动性和积极性。而有的学困生虽然能预习，但在看书时不知看什么内容，不知道什么是重点，那教师就应该告诉他们多查工具书，多请教同学等方式来做好预习！
（2）上课时一定要认真听课。听课是学生主要接收老师指导掌握知识，发展智力的中心环节，是获取知识的主要途径；是保证高效率学习的关键。往往学困生上课时不集中，爱搞小动作。作为老师，在课堂上要选取简单的问题提问他们，吸引他们的注意力，让大家给予掌声，从而让学生对学习产生更大的兴趣，同时也提高了课堂的学习效率。
（3）从学困生的心理上和学习上遇到的困难着手，从学生自身的主观因素上来落实对后进生进行循循善诱的启发和引导，进而促进其学习成绩不断提高,最终达到促进后进生全面发展的目的。
总之，学困生在学习道路上，肯定会遇到更多的困难，他们往往因为自己的努力没有成功而灰心丧气，失去自信。所以，我们不应该放弃任何一个学生，也不偏袒优秀的学生，做到公平公正，对后进生加以关心和照顾， 让他们不但爱学习，而且会学习，和整个班级共同进步！
