54 周世和
教师国培返岗实践之感
四川省中江县集凤镇中心小学校 周世和
一直以来，我都觉得自己还是比较善于学习和钻研的，但我却没有注意到自己在不知不觉中遗失了自己最初的坚持。在培训学习中，我在教授、专家的引领下，对当下全国的教育，特别是语文教学中的先进教育方法和理念深深的触动了。现在在自己的岗位上，我常常思考：怎样才能改变农村小学语文滞后的现状?怎样使这些新的教育教学理念运用到自己的课堂教学，使农村的孩子也能够学好语文，提高综合的语文素养，健康快乐的成长?我想，这是一个循序渐进的过程，首先要从自身做起，继续加强学习和探索。2019年5月16日，中江县集凤镇中心学校在我们小学举办了一次国培返岗实践与教改工作活动研究会。使我深受感触，收获颇深。从教几十年，爱岗敬业、热爱学习，历年教学效果良好。通过国培学习与这次教学岗位的实践，教与学的方法在课堂教学中的协调发展及有效运用，确实需要加强学习，努力提升才有其良好教学效应。
首先，将自己在国培学习的收获在教研组内进行了交流总结，教师要想不断进步，必须不断学习，不断进取。学，就要读。读经典，读理论，多读，多思。学，还要助。团队协作、扎实教研，我作为学校语文组的教研组长，在学校教导处的引导下扎实学习研究，用一个教师带动一个教研组，一个教研组带动一个学校，让老师在互助中不断成长。读万卷书，不如行万里路，行万里路，不如名师指路，名师指路，不如自己开路。通过国培的培训学习中，我坚定了自己语文教学的追求：朴素语文。朴素的课堂要对学段目标进行准确的把握;朴素的课堂要有精炼的教师语言，不花哨，不折腾，无价值的问题不提，可有可无的不讲;朴素的课堂要有精当的评价，无痕的语言，要对学生有的关注，教师在课堂上不能太强势，教师要退下去，学生亮出来。教师的责任是为学生打开一扇窗，而不是画上一个句号。这次我准备了一堂《鱼游到了纸上》的教学研究课。花去了整整20天的教学设计研究思考准备。首先要上好这堂公开课，教会学生学会知识，教者应从教法和学法上下功夫选择适合班级整体及个体的恰到好处方法指导教学。虽然已经工作了整整40年，虽然获得了诸多荣誉，但是，面对工作，我仍内心忐忑；面对教材，我仍时常汗颜。语文教学工作中，我还有很多尚未真正认真钻研的内容，譬如作文教学、诗词教学、综合性学习等等。而在我自认为比较擅长的阅读教学方面，我发觉自己还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透，至于不管哪种知识和课型，通过国培学习，专家的指导，设计的教法及这次实践体会远远感觉不是很满意，虽然在平常工作中，到过中江、德阳、甚至成都实地参加听课学习，也学到过不少的教学方法，但通过这次自己国培返岗实践的共同体授课的教与学设计学习，我受到了启发是设计教案肤浅，不周全、不妥帖、不恰当，甚至走了不少弯路，就只学点知识，没有培养能力，开发学生智力，这些现象肯定有，这真可谓是“山外有山，人外有人。”孔子云：“学然后知不足，教然后知困。”今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。因此，这次设计教案，我围绕教法和学法这个重点考虑，先读懂其教学目标要求，再深钻教材，哪些知识是课后习题的知识点，我先弄清楚、弄明白。为了传授精准，反复朗读、记忆，课文要求背诵的也学做学生一样去背，做好表率。“哟，鱼游到了他的纸上来啦！”这“哟”字，只要读出惊奇赞叹就行，为了弄清楚这个问题拜师学艺几个人。有位老师说重音落到“纸上”，不能落到“来啦”，这一系列小知识点问题，真叫‘丈二的和尚摸不着头脑’。但我没放过。为了完成教学目标选择了以下教法：
1、开课引用有关鱼的内容猜谜语导入，过度自然。
2、第二课时，为了让孩子整体感受课文内容，最先是浏览一遍来回忆课文，后来教研组有位老师说“这是精读课文且课文不长，要有感情地朗读获取整体感知，我也采纳了，这样既培养了学生朗读能力，激发了学生学习积极性。
3、为了上这堂课，还请名师指点，特别是在讲述青年画鱼画得栩栩如生时，他曾说要结合中国美术画技的“工笔细描”和“挥笔速写”的画法的概念时，要抓住重点句，从部分到整体感知地“走出来、走进去”朗读感知理解并找出两张不同的画技画面加深理解。
4、板书也是举一反三地修改，经过同仁们的共同努力，他们说这种清晰、明了、新颖。
25、 鱼游到了纸上
心 里
鱼 纸上
勤奋专注，持之以恒
5、开课时，鱼儿在水里游，指着课题读后，奇怪？后在课题上注明“？”通过学习是聋哑青年把鱼游到纸上来的，真是栩栩如生，令人相信之后擦掉“？”，给学生清晰明白的印象。
6、学完课文，为了突出聋哑青年的“全神贯注、持之以恒”的人物形象，拓展讨论，有老师建议联系“成鱼落雁”的故事加深理解，有人说离时代远了，学生不易接受，我就结合本单元的雕塑家罗丹的故事拓展开去，再结合身边的类似人和事巩固深入拓展，这样更合理。
7、作业处理有位老师说“在总结课文时，要求学生多读类似聋哑青年精神的名人名著，会使学生受到阅读培养，人格的熏陶及影响。这不是作业？处理真恰当。学法上运用预习、讨论、读读、画画、写写等方式及PPT辅助教学来完成目标任务。
教法学法是指教师的教和学生的学必须采取的以之相适应的方法。教法包含学法，学法里体现教法，二者共处于教学过程之中，它们的目标指向同一的认知过程，完成同一个任务。有效地教法是完成教学的有效手段，但学法也是有力学习手段，更不能忽视。由此，处理好教与学的关系，协调好教师教的主导与学生学的主体作用是完成教学任务充分条件。通过教与学的课堂实践，学生愉悦地完成了学习任务，心智受到高质熏陶，从而有效达到学法地训练，增强学习能力，提高学习水平。返岗实践活动中，我认真参与了教研组的听评课活动，尤其在教研会研讨中，在平时的备课和反思环节积极和同年级的老师交流，从中收获甚多。我想，只有不断的探索，勇敢地实践，我的语文教学才会真正拨开乌云见月明。同时让我明白了人外有人天外有天，更让我明白了教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。要做一个对学生负责的老师，我必须不断地学习，促进自身专业化不断向前发展。让教法与学法之类似的教学方法永驻课堂像颗颗璀璨的明珠闪闪发光。
通过学习、实践、反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。“想给学生一碗水，教师必须有一桶水。”而现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后在教学中所追求的目标。同时教师要成为研究者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。我一直相信：只有坚持学习的人，才能拥有美丽的一生。“腹有诗书气自华”，是对教师的真实写照，点点滴滴地积累，细细地品味，就会从学习中收获精彩。其实，教育就是生活，作为教师能做好教育，也就能拥有一份美丽的生活。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
