16 刘宏雄
提高初中学生英语口语能力的课堂教学策略
陕西省榆林市绥德实验中学 刘宏雄
摘 要：培养学生英语口语能力是初中英语教学中的一项重要目标，课堂教学是培养学生英语口语能力的主要阵地。长期以来传统的教学模式和教学方法,将英语口语能力的培养局限在机械语言形式的训练上,忽视了语言环境和文化氛围,忽视了语言的实用性和创造性。本文针对以上问题,结合自己的教学实践，提出了相应的策略。
关键词：英语 口语能力 教学策略
在20世纪80年代以前，我国英语教学主要是培养学生的读写能力，学生学的是“哑巴英语”，结果使学生不具备运用语言进行交际的能力。80年代以来，随着对外开放的扩大，国际交往的增多，英语口语能力的重要性日益凸显。本文结合自己的教学实践，谈几点提高英语口语能力的课堂教学策略：
一、当前初中学生英语教学现状
1、在我国，英语教学普遍是由中国教师通过以语法为导向的课堂教学来进行的，这几乎是学生学习英语的唯一途径. 教师重语言知识的传授，轻学生创新能力和口语能力的培养，致使学生只是呆扳的接受语法知识却不能在实际生活中正确的运用，即形成了所谓的“高分低能”或“哑巴英语”。
2、初中学生大部分英语基础薄弱，缺乏对英语学习的兴趣和信心，而且学习习惯差，英语交际意识不强。
3、学校不能创造英语交际氛围，教师不能创设英语交际情景，学生不能有效地进行英语交际——语言交际的真实性缺失。
二、提高英语口语能力的策略
1、教师转变教育观念，学生转换学习角色
从素质教育的理论上说，教师应该改进传统的教学观念、教学方法和教学模式：改变以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式，把“传授书本知识”转变为“发展创造能力”；把“教学生学会教材”转变为“教学生会用教材”；消除学生的排斥感，调动学生学习的主动性和积极性，发展学生的自主学习和合作学习的能力，为学生的终身学习奠定良好的基础。
在具体的教学中，要精心设计课堂教学，把教师当“演员”、学生当“观众”，转变为教师当“导演”、学生当“演员”，让每位学生都能转换“角色”、充分“表演”，使学生真正成为教学的主体。
2、提高学生学习英语的兴趣
英语教育的目的是要通过听、说、读、写等活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生获得正确的语音语调、一定的词汇、句型和语法知识，掌握听说读写的技能和进行交际的能力。要达到这个目的，首先就要使学生对英语产生兴趣，这是学好英语的关键。当学生把说英语当作一件有趣的事情时，他们一定会尽力去做好。因此，老师应想办法提高学生学习英语的兴趣。
首先，教师必须把学生作为课堂活动的主体，把40分钟还给学生，学生的活动应占70%。这样做的目的就在于提高学生学习英语的兴趣。换言之，教师在课堂上必须给学生创造出尽可能多的交流机会，使学习程度不同的学生都有使用英语的机会。这些活动可以使他们充分运用书本中所学知识，并在此基础上有所发挥。比如，下列的这些方法就应尽可能地运用于教学当中：回答问题、表演对话、短剧、小组讨论、分组抢答、角色扮演、复述等。当然，课堂上的时间是极为有限的，我们还可以在课下组织学生搞一些英语活动，如英语角、英文演讲比赛、英文节目表演等。
其次，为了提高学生说英语的兴趣，教师应该帮助学生树立自信心。在学生每次发言之后，教师应该给他们充分的肯定和鼓励，比如：Very good，well done，a good job等等。这样不仅能使学生下次发言更为有信心，更重要的是课堂上的发言满足了他们心理上的要求，这就会使他们对英语产生好感，产生兴趣。他们愿意说了，喜欢参与到课堂之中了，口语能力自然会很快提高。
3、营造良好的语言氛围
课堂上教师要营造良好的学习英语氛围，给学生提供英语实践的机会，这样学生会就感到兴趣盎然。
比如新课导入，可以由学生每天轮流作三分钟演讲，题材自选自定，演讲中出现的新单词、词组，由演讲学生演讲前写在黑板上，这样让学生课外收集材料，可以增加他们英语实践机会，激发他们学英语的兴趣。在听演讲的同时，其他同学既练习了听力，又增加了词汇量。也可以就上节课的内容展开话题，甚至进行角色表演。
又如，在讲授现在完成时的被动语态时，教师可以采取这样的方法：要求学生闭上眼睛，同时请几个同学关灯、开窗户、开门、擦黑板……。在学生们挣开眼睛之后，教师提问：“What has been changed in the classroom？学生回答：“The lights have been turned off.”“The blackboard has been erased.”
总之，越来越多的学者和英语教师认为英语教学的最终目的是培养学生的英语口语能力。而英语口语能力的课堂培养，需要以新的教学观念为指导，采用新的教学模式，创设真实的交际情景，进行自然的英语交流。
参考文献：
[1] 刘海量,于万锁.口语能力与口语教学[J].外语与外语教学，2016年08期
[2] 王才仁.英语教学交际论[M].南宁:广西教育出版社,2012
[3] 易庆辉.交际策略·口语能力·交际教学法[J].邵阳师范高等专科学校学报，2015年06期
