54 李巧娥
小学语文教学的艺术
陕西省宝鸡市渭滨区新民路小学 李巧娥
语文教学是一门艺术，看似枯燥的文字其实是灵动的，我们细细揣摩，认真品味，就会嚼出它的味道；会从文字的背后看到一幅幅与众不同的画面。当我们身临其境时就会觉得学习语文是一种乐趣，一种享受。
一、巧妙开课，激发学生学习的热情
“良好的开端是成功的一半”，上课导入环节尤为重要，好的开课如三月春风沐浴着学生的心灵，使师生整节课处于轻松愉悦的氛围之中。例如教学《献你一束花》时，我将一束花带进课堂，吸引学生的注意力，提出问题：“这束花你最想献给谁？”这一问题抛出，学生们热情高涨，一石激起千层浪，大家各抒己见课堂上浪花朵朵。这样的开课为后面的教学做了很好的铺垫。
二、巧抓词句，教给学生朗读的方法
《课标》提倡“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，从而有所感悟和思考”。在学习课文时我注重引导学生通过多种方式朗读，注意句子高低快慢节奏的变化，作者用词的不同，在品词析句中走进文本，理解人物的心情，读出自己的感受。教学《献你一束花》一课时，为了能让学生更好的体会运动员失落的心情，重点指导学生朗读第二自然段，先是整体感知人物的心情；接着通过词句“垂、藏、四个不怕”教师范读，指导朗读的节奏应该慢一些，带着学生慢慢进入情景；然后通过小组赛读，男女生读等形式，真正的走进人物的内心世界；最后达到读到深处情盎然的效果。
三、巧播课件，突破教学重难点
现代化教学中，运用多媒体进行辅助教学，能起到事半功倍的作用。教学《用冰取火》一课时，为了让学生理解冰透镜的原理，我及时播放视频，进行直观教学，让学生观看探险队员做冰透镜的过程。那生动的画面、直白的语言、具体的操作过程，深深地吸引着学生，学生聚精会神地观看着视频，情不自禁地朗读着句子，这样的氛围无需老师讲解，学生就能领悟句意，轻而易举的突破了本课的重难点，激发了学生学习的欲望，加深了知识的巩固。
四、巧出方法，交给学生写作技巧
阅读与写作形影不离，因此高年级的阅读教学中要渗透写作方法。在教学《献你一束花》时主要渗透心理描写和插叙两个写作宝典。让学生找出心理描写的句子，感知心理描写在文章中的作用。学习插叙的部分时，让学生自己找，教师点拨表示时间的词语“两年前、两年来、四天前、这次”，这些词语让学生明白插叙的作用是成功与失败进行对比。突出失败者的更需要关心。这些写作方法在阅读教学中进行渗透，为学生的习作进行铺垫。教学《用冰取火》一课时设计让学生扮演小记者采访大家，写出你想对年轻队员说的话。每课渗透的方法不同，一课一得，日积月累中提高了学生的语文能力。
教学艺术，是激发学生学习兴趣，丰富学生想象力的重要保障，一张一弛之间彰显着教师的魅力，要想常教常新，活水源源不断，需要教师运用智慧去探索、研究，打开课堂的艺术之门。
