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中学教育改革探讨
湖南省新化县圳上镇半山中学 邹严令
如何培养全面的、创新的素质人才,成为了我们当前中学素质教育改革的方向。因此,本文根据我国现在中学教育的现状与问题,分析了中学素质教育改革的路怎么走,提出了一些改革建议和措施。
一、中学教育的现状与问题
在中学素质教育中,我们从中学生本身问题、教育观念、教学模式的现状来讨论它们的不足之处。
1、中学生的特点。由于中学生在12～18岁,处于不成熟和情绪不稳定阶段,自尊心比较强,容易出现叛逆心理和情绪波动,导致学习兴趣降低、情绪不稳定、抵抗不良因素能力差等现象的出现。
2、中学教育教学模式陈旧。中国现阶段还是处于应试教育阶段,以高考定终生,所以在教学内容和课程上,还是知识结构为中心,“填鸭式”喂学生知识,而他们对知识不能完全消化,不能运用到日常生活当中去,造成结果就是他们为了满足应试的需求,全身心投入升学考试中去,而忽视其他方面的发展,从而出现了好多高分低能的学生。这样,学生只会背知识而忽视对知识本身的研究和挖掘。
3、中学教育观念的落后。首先,好多教师、学生和家长在教育方面都是坚持以教师为核心的教育理念,依赖教师很严重,使学生的主观能动性降低,不会主动去学习和探索知识,而只能被动接受知识。其次,中学教育思想路线不适应当代培养创新人才的发展,教育理念落后,教育体系和方法没有创新意识。再者,大部分人注重学校教育,使得家长忽视了自己对孩子的家庭教育,使得两者没有很好地配合,一起发展学生的整体素质。
二、中学素质教育的改革建议和措施
1、与时俱进,转变传统教育观念,营造和谐的师生关系
传统中学教育中,由于从教出发,以学为归宿,因此教师地位一直是高于学生的一个特别存在,在学生们的眼中,老师是长辈,是尊敬和崇拜的上位形象,是学生服从监督的管教者,简而言之是施力者；相反,学生们是受力者,根据老师的指导和训诫来接受教学教育,这种情况下越听话的学生是越容易受欢迎的,学生和老师的关系存在某种程度的压力。
但当今社会,以人为本,社会在渐渐转向个性的全面发展,相互尊重,不以年龄大小为区别待遇,不以权威为唯一准绳,舆论在多元化发展,人人都有权利表达自己的观点和思考。因此,当前我们的中学教育改革不妨从教育的主体――人出发,与时俱进,创建新时代下平等自由,开放和谐的师生关系。老师不再仅仅是知识上的夫子,更是学生们的朋友,伙伴,一起分享教育过程中点点滴滴的知音人；老师除了教长河落日圆的壮阔,还可以和学生一起感受他们心目中的长河世界,像朋友一样倾听落日时的想象,同伙伴一般讨论夕阳光照下的晚景,这样互有交流,互增所感；各人心中自有圆缺的,只有充分聆听和尊重学生们对事物的感受和观点,老师才能走进学生们的内心梦想世界,学生们也才能亲近和信赖老师的教导和,从而使教学真正做到教而有学,教学互长,师生关系才有张力和弹性,更人性化,教育才会更有效率,这样才能让教育迈开第一步成功的步伐。
2、以创新为导向,变革课程教育,拓展课堂教学
在当前全球化信息经济时代里,创新才能永葆发展的动力,才能走在世界的高端,我们的中学教育也要以创新为导向,创建创新型教育体制,培养创造型人才,从而让我们的学生们能够适应社会和环球经济大变动的环境。
落到实处,一是从课程教育变革开始,真正变升学教育为素质教育。新课程改革推进需要强调学生在德智体美等等多方面的全面发展。从传统的语数外,地理化等升学考试所要求的课程主科误区中走出来,看向新课程科目和新知识方向,重拾思想品德,社会公德,和实践美德,重视体育强身,音乐美术的情操熏陶,关注自然生态和社会新识,避免死读书,动手能力差,没有素质,高分低能的畸形新守旧；只有培养一个健全合格,全面发展社会公民,才能面对现代竞争如此激烈的社会现实局面,才能让教育不落后与时代要求。
二是从课堂教学拓展着手：课堂教学不仅仅是要主动教,更重要的是让学生主动学,从兴趣爱好或者理想愿望出发,自愿自发去研究探讨,深入挖掘学习的乐趣和知识的广阔,,少一些课堂说教,多一些益智交流；少一点理论虚拟,多一些实践动手操作和实验数据观察分析；少一些固有老化知识反复,多一些新动态,新观点,创新信息表达和传递,为此,实验室,大自然和社会可以作为第二课堂来进行教育教学。
3、以发展为出路,教师要发展,学校同步要发展
古语云,没有教不好的学生,只有不会教的老师；教师是中学教育的中坚力量,学校是教育发展的坚强后盾。中学教育改革的出路在于要变化发展教育体制,打造全面发,展型人才,为此,教师和学校要同步发展自身,只有提高教师自身素养,提升学校支持力度,才能满足学生,家长和社会对教育的期望,才能不断增强对教育过程中遇到的问题的解决能力,这样教育才会更进一步得到发展,教育改革才会走上正确的道路。
教师发展是基础,是软件,学校发展是支撑,是硬件,只有将二者结合起来,才能完美发展；学校领导应鼓励教师进行创造性劳动,让教师把主要精力和时间用于创造性的工作上,多研究教学方法,多搜集国内外有关学科和教育学上的新流派和新动向。此外,学校应倡导并支持教师交流研讨教法及学法,从而通过学校集体的号召力和凝聚力以收到事半功倍的效果,提高教师发展的效率；另一方面,学校在硬件设施设备,以及教学教育资源的配备上也应相应有所发展,在教育师资,教师待遇和管理上进行相应改善,从而激励和促进教师在自我素质提升和教育教学上的发展 和动力。
