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小学语文教学渗透国学教育的策略探究
湖南省隆回县羊古坳镇韩家铺小学 廖振华
国学是一种文化载体，是传承正确价值观与道德伦理观的重要手段。为了使国学教育有效渗透于小学语文教学过程中，需对其渗透的具体策略进行分析。下面我将从三个方面谈谈在小学语文教学过程渗透国学教育的策略：
一、利用多媒体技术，深入解读国学知识的内涵
国学知识随处可见，在小学语文教学过程中，涉及的国学知识较多，例如一些古诗词，国学内涵就十分深刻。但是，如果一味采取灌输式教学法，学生会难以理解诗词里面的国学知识。我们可以巧借多媒体技术，通过视频、图像的方式刺激学生的视觉直观体验，再由教师引导，即可让学生深刻体会里面的国学知识。
1、创建有效课堂渗透国学教育。以往通过学生朗读，教师解读的方式，部分学生很难理解古诗意义，为加深学生理解，教师在开展教学课堂之前，可以搜集有关这首古诗的图片、视频，然后结合文字，制成短视频；进一步在实际课堂教学过程中，利用多媒体技术，播放短视频，这样学生参与课堂学习的积极性便得到有效提高；同时，通过观看短视频，能够增强学生视觉体验，理解这古诗的深刻内涵。
2、教学反思深挖国学教育内涵。教师必须深挖教材，理解教材内容涉及的国学知识，然后有效引导，培养学生独立思考的能力，使学生通过国学教育，培养某种优良品格，这样才能够使国学教育的价值作用得以体现。如上述案例，便很好地提高了学生珍惜粮食、杜绝浪费的日常生活意识，很好地完成了国学教育的目标。
3、通过观看短视频直观国学内涵。如我们在教学《悯农》这首古诗时，可以先播放关于这首古诗的视频，然后结合视频指导学生们理解“锄禾日当午，汗滴禾下土”的意思，理解这首诗表达了诗人对农民辛苦劳作的同情之心；指导学生认识到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”是通过生活细节及人们熟知的事实，最终达到培养学生珍惜粮食、杜绝浪费以及热爱生活优良品德的目的。
二、深入解读，激发学生学习国学知识的兴趣
国学知识的魅力在于从一首古诗、一个故事，甚至一个成语，都能够反映出深刻的知识内涵。为了激发学生学习国学知识的兴趣，教师需扮演好引导者的角色，深入解读国学教育内容，使学生加深理解，学以致用。
1、创建有效教学课堂激发学生国学兴趣。以《狐假虎威》一则成语故事为例，这是出自于我国古典名著《战国策》里的名篇，讲述了一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，告诉我们生活中有些人就像狐狸那样，借着别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事。如果采取以往教师讲学，学生听加朗读的方式，则难以取得良好的教学效果。因此，教师可以扮演引导者的角色，开展角色扮演教学法，对学生进行合理分组，然后进行合理的角色分配，如有的学生扮演老虎，有的学生扮演狐狸，有的学生扮演松鼠，有的学生扮演小鸟，有的学生扮演乌龟，然后结合课文内容的台词展开角色扮演游戏，这样既加深学生对课文内容的里面，进一步通过角色扮演游戏结束后，教师再对课文内容进行解读，如告诉学生在日常生活中不能像狐狸一样借别人的威势欺压人，自己要有真本事，要善待他人，与他人和谐相处。同样告诉学生，在日常生活中需学会聪明，不能被小人利用。
2、潜移默化培养学生国学兴趣。还是以《狐假虎威》为例，教师既让学生深入理解课文内容，又让学生学习到在日常生活中不能“狐假虎威”，要有真本事，从而有效树立学生正确的人生观和价值观。同过多种方式在日常教学活动中把国学理念渗透进去，进而培养学生国学兴趣。
3、创新教学方法强化学生国学兴趣。任何科目的教学，教学方法如果一成不变其效果肯定不佳，国学教育也不例外。我们有时可借助一些创新的教学方法，如上述提到的角色扮演教学方法，使教学过程更加丰富，避免教学过程突兀现象的出现，进一步达到显著的教学效果。
三、自主学习，培养学生自主学习国学知识的能力
除上述教学策略及方法以外，还可以通过自主学习方法的应用，使学生自主学习国学知识的能力得到有效培养。如我国汉字博大精深，有形可识，有音可读，可以指导学生练习汉字的宋体、楷书、小篆等练习，通过临摹，学习汉字的写法，通过了解书法的精髓。又如教师可以对学生布置自主学习的认为，自主阅读《闻鸡起舞》《凿壁借光》《囊萤映雪》等成语故事，然后布置任务，问学生通过这些成语故事阅读明白了什么道理，以此培养学生刻苦读书、勤奋好学的中华传统美德精神。
我国拥有五千年文明历史，国学知识无处不在，在小学语文教学过程中渗透国学教育，能够培养学生刻苦学习、热爱生活、珍惜生活以及热爱祖国的优良传统美德及精神。因此，国学教育值得推崇，小学语文教育工作者需注重国学教育的渗透，从而使小学语文教学的质量得到进一步地提升。
