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廖组1 王平杰
高中历史教学中史料教学法的价值和应用方法
湖南省衡南县第二中学 王平杰
摘要：伴随着我国教育体制改革的逐渐推进以及现代教育理念的深入推广，一些全新的教学方法逐渐在各学科课堂教学中得到了广泛应用，其中，对于高中历史教学工作来说，史料教学法自应用至今便一直是一种十分有效的教学方法，其不仅能够全面深化学生的历史认识，同时也可使课堂教学的真实性和趣味性显著提升，有助于激发学生的学习兴趣。对此，文章依托于史料教学法，详细分析了在高中历史教学中应用史料教学法的具体方法，旨在给予广大高中历史教师可行帮助和建议，促进我国历史教育事业的创新发
展。
关键词：史料教学法 价值 应用方法
近年来，基于《高中历史课程标准》的下发，高中历史教学工作逐渐步入了崭新的发展阶段，在此背景下，更加着眼于创设真实历史情境的史料教学法越来越受到广大高中历史教师的认可和重视。其中，依托于真实而又具体的历史史料，能够在课堂上有效的为学生还原教材中的历史情节，借此不仅可以于很大程度上加深学生的历史知识理解，同时也能构建和谐、有趣的课堂氛围，有助于改善课堂教学效率。对此，对高中历史教学中的史料教学法进行探析，符合高中历史教学改革的具体趋势，值得大家给予足够重视。
一、高中历史教学中应用史料教学法的价值
1、有利于激发学生的课堂学习兴趣
在以往高中历史教学中，受应试教育机制影响，多数教师均以提高学生理论学习成绩为主要教学目标，这就使得其在日常教学过程多要求学生系统掌握教材内的历史知识，而忽略了对于学生历史素养的培养。对此，依托于史料教学法的有机应用，教师能够于课堂上不断为学生展示真实的历史情境，尤其是多媒体辅助教学手段的使用，不仅可以使学生在视听觉冲击下对课堂学习产生浓厚兴趣，同时也可以营造和谐、欢快的教学氛围，有助于课堂教学效率和教学质量的全面改善。例如，在教学必修三《中国古代的科技思想和实践》一课时，教师可借助多媒体设备为学生展示古代优秀的科技产品，引导学生于感悟先人智慧的同时加深对于相关历史知识的理解，并依托于历史图片和相关纪录片的展示播放有效调动学生的课堂参与热情，最终培养学生的历史学习兴趣。
2、有利于培养学生的历史人文素养
在漫长的历史发展过程中，一代又一代的文化先贤为我们遗留了丰富的文化遗产，因此对于当代学生来说，传承和保护传统文化始终是其永恒不变的重要职责。对此，基于史料教学法的融合应用，教师能够于丰富的历史文化史料中挖掘潜在的文化内涵，借此不仅可以帮助学生辩证看待我国悠久的历史文化，同时也可培养学生的文化传承意识。同时，在实际史料教学过程中，基于历史伟大人物故事史料的存在，能够不断于史料教学中熏陶学生的人文素养，进而一方面可以有效帮助学生树立正确的人生观、价值观和是非观，另一方面也能激发学生的国家意识和奋斗精神，并促进学生的终身成长和全面发展。例如，在教学必修三《孙中山和他的民主追求》一课时，教师可依托于相关历史影片和真实史料适当为学生展示孙中山先生的一生奋斗历史，引导学生于品味孙中山先生伟大人格的过程中促进自身的品格成长，最终全面提高自身的人文修养。
3、有利于增强学生的国家民族意识
对于史料来说，真实性往往是其最明显的特征，因此，史料往往能够反映真实的历史情况，并折射一定的历史变化。基于此，在高中历史教学中应用史料教学法，教师能够借助数据类史料真实反映某一历史事物的变迁过程，借此可以帮助学生辩证看待历史问题，并具备一定的历史思维意识。同时，依托于真实的史料数据，教师可以为学生展示国家的变迁过程，让学生深刻理解国家强盛之不易，最终于体会国家发展历程的过程中激发自身的国家民族意识，并不断投入到报效祖国的奋斗学习之中。
二、高中历史教学中史料教学法的具体应用方法
1、尽量选用典型史料
在具体应用史料教学法时，典型史料是史料选择的主要原则，尤其是针对特殊历史事件，应尽量选择更能反映真实历史情况的史料，尽量向学生展示真实、客观的史料以避免虚假史料给学生带来思想误区。例如，在教学《祖国统一的历史潮流》一课中的“开国大典”知识时，教师应尽量展示“毛主席在城楼上的讲话”等相关史料，借此避免不相关史料造成学生学习注意力的分散。
2、尽量选用不同史料
对于史料来说，其往往具有多样化的呈现媒介，其中，包括传统的史书和当代的历史纪录片均可列为史料，因此，在实际史料教学法应用过程中，教师也应秉承多样化史料应用原则，尽可能选择较为新颖的史料进行教学，进而在确保教学效果的前提下最大化发挥史料教学于提高学生学习兴趣层面的价值。例如，在针对中国近代史相关知识进行教学时，教师可于教学过程中融合当前的两会信息，借助古今中国发展成果的对比突出史料的应用效果。
综上，本文基于史料教学法应用下的高中历史教学工作，详细分析了史料教学法的应用价值和应用方法，其中，面对史料教学法于增加历史教学真实性、激发学生历史学习兴趣等诸多层面的巨大作用，广大高中历史教师只有进一步发挥史料价值，积极将史料教学与课堂教学有机进行融合，才能有效培养学生历史素养，才能促进课堂教学工作的发展与进步。
