59 黄光梅
用爱导航 让“帆”远行
—浅议怎样培养学生班级自我管理能力
四川省泸县嘉明镇嘉明中心小学校 黄光梅
我认为真正的教育是自我教育，作为班主任应有意识地用启发性的工作方法，用爱心去营造积极的氛围，创设良好的班集体，着重培养学生的自我管理能力。在班级环境构建中，班主任起着非常重要的作用。然而，如若班主任事无巨细、事必躬亲、面面俱到的话，虽然自己身心疲惫，但收效也不一定会很好。所以，在实现班级自我管理的道路上，班主任应是“主导”，学生是“主体”，要达到班主任的“不用管”，从而真正实现学生对班级的自我管理。结合我班的实际，我觉得可从以下三方面入手：
一、组建得力的班委团队，明确责任
俗话说，一头狮子带领一群绵羊能打败一只绵羊带领的一群狮子，领导的作用不言而喻。作为一个集体组织，领头羊很关键。要将心智健康、发展全面或具有组织领导潜质的学生筛选出来，成立班委会，让班委成为管理班级的得力助手。例如：本学期，我接手了一个由两个村校学生合并到我们学校，再加上从各个学校转学而来的学生所组成的新班。我首先组建了我的班委团队，把以前担任过班委干部的学生进行筛选，进行新的任命，明确各自的责任。从纪律、卫生、学习、安全等方面进行责任落实，互相监督，为实现班级的自我管理打下扎实的基础。再把全班52人分成了12个小组，实行“小组长责任制”，一个小组长分管4人或者6人，小组长每天负责检查该小组成员的家庭作业完成情况、背书情况、纪律、卫生等方面，根据学生的表现进行及时的反馈，进行合理的加分或者扣分。每周利用班队课进行汇报，总结，我及时表扬表现优秀的小组，对表现不好的小组进行批评、指正。
二、实行“问责制”，赏罚分明
班主任要加强对班委干部的教育培训，让他们树立高度的责任感，明确自己工作的意义，并能正确处理好学习与服务、个人与集体、荣誉与责任的关系。班委会成员要尊重每一位同学，做到“对事不对人”，公平、公正，并自觉接受集体成员的监督，利用团结的力量，齐心协力构建一个和谐的集体。例如：我班有两个劳动委员，一个负责检查公地的卫生，一个负责检查教室的卫生。有一天，有同学反映负责公地的劳动委员扫地时在吃东西，没有认真检查、监督。我落实情况后，找她谈话，并要求她重新扫一次。现在，每天只要课间广播操音乐一响起，她就会自觉地和当天负责扫地的小组组长去公地检查。如果班级在卫生方面被扣分，我就直接找两个劳动委员谈话，她们再找组长问责，对该小组做出相应的处罚。如果月末本班卫生没有被扣分，我就对她们进行加分奖励或者奖励学习用具等，对她们的工作进行及时的肯定。因此，本学期我们班多次获得流动红旗和奖品。还如：每天我都安排了科代表带领早到校的学生进行早早读，并进行监督，把没有认真进行早读的同学记录在小黑板上。我第一周每天都很早到校检查她们领读的情况，表现好时及时肯定，发现散漫时及时引导、指正。久而久之，孩子们就形成了良好的朗读习惯，现在基本不需要我再进行监督，孩子们都能很好地进行早读了。包括我因为做声带息肉手术，请假两个周，他们也能自觉地进行早早读。
三、积极交流与沟通，传递正能量
班级自我管理虽然是以学生主动为主，但学生正处于一个自我意识较强，认识又不够成熟的阶段，仅靠他们自己随心所欲是不能健康发展成长的，必须要求教师适时指导。因此，班主任要通过各种方式，让科任老师和全体学生加强沟通、交流，进而熟悉、融洽，达到相互信任、关爱、共同进步的目的。例如：开学初，数学老师向我反映，有的同学数学作业经常不完成，课堂作业本也不按时交。我了解这一情况后，利用早读课及时与孩子们进行谈话教育。我先介绍了数学老师的情况，最后我问他们，郑老师已经快退休了，他本来可以不管你们交不交本子的了，但他为什么要这样劳累呢？为什么还要因为你们而生气呢？孩子们都说知道错了，以后一定认真听讲，按时完成作业。在上数学课时，我时常在教室窗外观察，在数学课堂上，孩子们都很安静地听讲，积极回答问题，认真地做题。在月考中，数学取得了年级第一名的好成绩，郑老师非常高兴，孩子们也更喜欢做数学了。
总之，授人以鱼，不如授人以渔。“管”是为了“不管”，真正的教育是自我教育，真正的管理是自我管理。握一把沙，攥得越紧，留存越少；放开手中的线，风筝会越飞越高。所以，班主任要用爱“导航”，营造一种亲切、自由、和谐的环境，激发学生内在动因，调动各种积极因素，让“帆”自由地徜徉在知识的海洋中，乘风破浪，快乐成长！
