88 程红玲
正确引导幼儿的“爱表现”
陕西省商洛市商南县青山镇中心幼儿园 程红玲
一天，我们和往常一样一左一右站在活动室的门口面带温笑迎接孩子和家长入园，当大门一开孩子们就像一窝蜂一样朝着园内飞奔而至，跟随其后的家长视乎也在和时间赛跑，这样的场景似乎司空见惯。不一会儿小班的门口已经堵得水泄不通，尽管我们两很努力的在发接送卡，这时候我们班上有一个“小雷锋”说：老师我来帮你发牌子吧。结果由于这个“小雷锋”的帮忙，非但没有加快速度而且使秩序更乱了，更出乎意料的是接下来的几天里，每天都会有很多这样的“小雷锋”出现，使原本就不大的门口更加紧张了，外面的孩子进不来里面的“小雷锋”堵在门口要发牌子，入园的秩序不言而喻了......
经过几天的思考、讨论、请教之后，我有了一点自己的理解，我觉得出现“小雷锋”这种现象的原因是多方面的，归结起来有以下几种可能性：
一是老师的任命不加思索，忽落了“力所能及”这四个字。在日常教育中老师大多站在成人的角度去思考，忽落了孩子的真实能力，当出现问题时孩子就成了替罪羊。如：发接送卡本来孩子能够完成，但是由于人多、时间紧、家长的催促加之孩子的反应慢等原因，使“小雷锋”变成了秩序的破坏者，不仅达不到教育孩子的目的而且挫伤了孩子的自尊心。
二是老师对孩子以小夸大的表扬失去了客观性。对待孩子我们应该多鼓励多表扬增强孩子的信心，培养孩子们不怕困难的勇气，但批评对一个人的成长同样重要，只有通过正确客观的表扬或批评才能让孩子正真感受到什么是对的什么是错的。我们往往会有这样的感觉当你喜欢一个人的时候，既是他做了一件很平常的事也会得到你非同一般的赞美，反之就会大打折扣。如：尽管孩子帮老师发接送卡秩序很乱，但由于的老师喜欢，这个孩子同样会得到赞扬，如你真是一个很懂事的孩子，你是老师的好帮手等等，而对他所造成的秩序混乱却只字不提，这样就会涌现出很多的“小雷锋”，这种是是非非的教育使孩子不知道什么是对什么是错，只会带来更多孩子的模仿。
三是孩子们为了得到重视、获得赞美、显示能力的心里需要。心理学研究指出：3岁儿童的社会性有了一定的发展，在家里是孩子，在小朋友面前是大人，爱管别人的事，经常在小朋友面前表现自己，愿意尝试一些自己不太可能完成的事，在小朋友面前希望得到更多的赞美，愿意帮老师干很多事。3岁儿童的模仿性活动非常突出，经常模仿成人做事，别人做的事都会引起他们的新鲜感，都想去尝试一下模仿一下。
四是家长望子成龙心切，从小就教育孩子要比别人强。在家里孩子就是皇上一言九鼎，家长们经常会说你是最棒的，别人能做的事你肯定比他做的好，往往忽略了个体差异性，所以在幼儿园有的小朋友当看到别的小朋友在做一件事时自己也要抢着做，就会出现这种盲目的随从现象。
面对小班幼儿的这些心理特征我们在教育中应该坚持哪些原则呢？我认为除了坚持“教育的一般原则和幼儿园教育的特殊原则”外，在教育的实践中我们还应该遵循这些原则：
一是要有明确的奖惩原则。对的要表扬错的要批评，帮助幼儿形成正确的认识观，让他们从小分清善恶对错。
二是教育尺度要始终如一，客观公正的对待每一个孩子。教育孩子我们要公平客观，不能因为自己的个人喜好，而对同样的幼儿表现出不一样的评价。
三是教师要以身作则，成为孩子的榜样。老师对孩子的教育不能泛泛而谈要以身作则，帮助孩子形成正确的认识，切记嘴上一套行动一套。
四是两个老师之间要经常交流形成统一的教育理念和对孩子同意的要求。幼儿园一般会有两个老师，这两个老师有没有统一的教育观、统一的管理要求对孩子的教育非常重要。两个老师之间要经常交流，共同探讨管理幼儿的方法措施，要形成统一的、准确的、要求一致的标准，切记有话不说、知错不语、当面一套背后一套。
五是让家长要正确了解自己孩子的能力，不要误导孩子的自我认识。作为家长既要看到孩子擅长的一面也要看到孩子不足的一面，要正确对待孩子的优点和不足，对于优点要发扬光大，对于缺点要努力改正，不能什么事情不考虑孩子的能力就让他去做，这样不仅容易造成孩子们争强好胜的心里而且还容易挫伤孩子的自尊心。
