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打造初中数学高效课堂的尝试
湖南省新化县槎溪镇中心学校 邹 丹
在新课改背景下，讲究课堂教学的高效性是师生共同的追求目标，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，注重建立学生互助、合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，教师真诚走进学生的心灵，有利于提高课堂效率，从而达到教与学的高效课堂的目的。课堂教学作为师生完成教学任务的中心环节，是学生获取、探索知识、培养能力和提高与人交流技能的重要途径。学生应是课堂的主人，每位同学应当积极主动的投入到课堂活动当中。评价一节数学课是否高效，就要看学生的学习积极性、主动性是否高涨，是否激发学生学习的认知需求，是否有利于培养学生的实践能力和促进学生综合素质发展。通过多年的学习与实践，我认为初中数学教师应从以下几个方面来打造高效课堂。
一、教师和学生都要转变教育观念
以前我们教师重点关注学生学习的结果，容易忽视不同学生在不同时间段的对待学习的态度以及是否进步了，没有对每个学生做出适合自身发展的评价，不同的学生应该在数学学习上得到不同程度的发展，从而降低了数学教学活动的效率。同一个班级每个同学的数学基础不一样，有的学生数学基础薄弱，学习态度不端正，学习缺乏主动性和自觉性；上课经常开小差，对教师课堂上讲解的知识点和布置的任务总是不放心上，不肯动脑筋、懒动手、懒动口。学习不够自觉，既不预习也不复习，很少参加数学学习活动，数学有关的概念，性质，定理都没有记住；有的同学不重视基础知识的理解，记忆，学习方法不恰当，做练习粗心大意，教师经过评讲，反复强调的易错点，他们遇到了还是错，收到的学习效果自然不好。许多学生对数学学习的兴趣不高，在学习数学的过程中很难有成功的体验。因此在学习数学的过程中让学生获得自信和更多的成功感，是数学教学的重点关注的方面。有些同学对考试缺乏竞争意识，对自己缺乏信心，总觉得自己不可能学好数学，以消极的态度参加考试。对待教师布置的作业练习不够重视，随便写一点来应付检查，甚至一点都不写。解题的时候没有按照解题步骤，解题思路不清晰，解题格式不规范等。因此，无论是教师还是学生都要不断更新教育观念，才能适应新时期教育教学发展的需要。
二、高效课堂需要充分的课前准备 ，精心编制导学案或者教学设计
课堂要高效，要求教师认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生原有的学习基础情况，设计出能有效激发学生学习数学的兴趣，有利于调动学生学习积极性的教学程序。在备课时，教师首先要认真钻研教材，分析每节课的教学重点与难点，不需要覆盖所有的知识点，关键是抓住重要知识点，并找出突破口。预测学生在学习过程中可能遇到的困难，还要留点时间灵活处理上节课没有过关的知识问题。
课前备课需要深入，尤其是在备学生方面下功夫。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合班级学生的原有的知识认知水平，这是关系到这节课是否能引起大部分学生兴趣的重要环节，学生的学习数学兴趣是我们提高课堂效率的关键因素。如果学生的学习兴趣很浓厚，就会积极参与学习活动。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识水平相适应，激发学生的参与欲望，使学生迅速进入自主探究的状态。达标检测注重考察基础知识的掌握情况，题目设计应注意由浅入深，让每个学生都能通过检测感受到数学学习的乐趣。
高效课堂需要活跃的学习氛围，教师要善于根据具体教学内容，借助实物教具，灵活运用各种教育教学方法，发现和挖掘具有创新思维的学生，成为学生发挥潜能的开发者，调动学生课堂学习的主动性。作为课堂的组织者、参与者，教师要重视建立平等民主的师生关系，引导学生自主学习、合作探究、讨论交流，引导学生积极参与、独立思考，让学生在心理上处于最佳状态，让学生感受求知过程中的喜悦感，稳定学生的良好情绪，最大限度激发学生的主人翁意识，尽量让每个学生都动起来。
三、激发学生学习数学的兴趣
如果学生对数学学习有浓厚的兴趣，就会有强烈的求知欲望。俗话说：兴趣是最好的老师。所以教师应在课堂教学中多在启发和激发学生学习兴趣上下功夫。学生对数学学习产生了兴趣，他就会自动地投入学习，效率会有很大的提高。在宽松的气氛学习数学还可以减轻学生的心理压力，将学习作是一件愉快的活动。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，关键在于导学案的设计是否有新意，是否接近学习生活实际，是否能走进学生的思想。
数学具有严谨性，抽象性，广泛性的特点，初中数学课堂教学中不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生主动学习数学的动力，单单是做好思想教育不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。教育心理学告诉我们：学习兴趣是可以推动人们的内在力量，学生对数学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而受到很好的学习效果。大多数学生的数学成绩不好，是由于对数学缺乏兴趣引起的。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些形象直观的教学手段，引导学生动手动脑，鼓励学生积极探索知识。让学生在课堂的每一个环节都能感受到学有所成的喜悦，树立学习数学的信心。
在努力探索初中数学高效课堂的教学实践中，我深深的感到数学教师教学的方式需要不断改进，教师不但要在教学过程中起到主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的学习目标，又要有灵活的教育教学方法，同时还要注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，鼓励更多的学生参与学习、合作交流，在一节课掌握更多的知识与技能，让初中数学课堂真正高效。
